幼儿阅读兴趣培养的实践研究(5)

　　4.离园前阅读

　　幼儿在离园前都比较活泼好动，不能安心的看书和听讲。这时我都会给幼儿开展一次以阅读为主的活动，活动根据幼儿的年龄特点来选择适合的图画书为教材，根据图画书的内容，设计一个个有趣的阅读活动。如：在《聚宝盆》这一活动中，首先，先让幼儿完整翻阅图书，让幼儿对书上的内容有一个初步的印象，但幼儿对故事的内容并没有产生多大兴趣，接着，教师给幼儿阅读故事，幼儿对故事中的聚宝盆产生了兴趣，为了让幼儿更直观的了解聚宝盆的作用，我把一个盆装饰成和书上一样的聚宝盆，并找来布偶、弹珠、糖、蜡笔等许多东西，与幼儿们玩聚宝盆的游戏，首先，请一个幼儿选择一样东西放在聚宝盆里，让幼儿闭上眼睛，等大家从1数到5后，幼儿才能睁开眼睛，等幼儿睁开眼睛时，聚宝盆里会“变”出很多自己选择的东西，幼儿们看见了都非常惊喜，接下来每个幼儿都踊跃参与这个游戏，通过游戏，幼儿知道了聚宝盆的作用，从而也使这本《聚宝盆》成了幼儿们争着看的一本书。幼儿很喜欢这样的活动，爸爸妈妈来接幼儿回家时，幼儿还会主动描述活动的内容给他们听，就是在这样丰富多彩、自由的活动氛围中，幼儿对图书的兴趣也慢慢培养起来了。

　　（二）创设阅读环境，唤起阅读的兴趣

　　1.在活动室布置一个生动活泼而又温馨的读书角，一个开放式读书架，提供大量适宜该年龄层幼儿阅读的材料。当幼儿一进活动室，展现在他们面前的是敞开式的图书架，图书角，不经意间激起他们阅读的兴趣，教师还可以利用自由活动、点心后、离园前的各个时段里，积极鼓励幼儿自己翻阅图书。

　　2.老师可以动手制作一些阅读操作材料。

　　比如：将幼儿经常接触到的事物，像苹果、汽车等，制作成卡片的形式，卡片要色彩鲜艳、形象逼真，字体要选择宋体、字要大，让幼儿感受图片的同时感受到阅读字的乐趣；幼儿的各种玩具都有一张玩具名称卡片，并将卡片放在玩具的下面。