浅谈多媒体课件在中班美术活动中的独特魅力

　　随着信息时代的到来，大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的应用，给幼儿园教学活动带来了新的生命力。多媒体教学课件就是各种教育资源之一，它是根据教学目标设计，从而表现特定的教学内容，有效的将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大的激发幼儿的学习兴趣和主动性，使课堂教学效率得到了较大的提高，有效的提高幼儿在五大领域方面的认知、技能、情感、理解能力。这是社会发展的需要，也是培养人才的需要。在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，有利于激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，更有利于提高幼儿园美术教育的质量。

　　多媒体教学悄然进入了幼儿园教学课堂，就幼儿园美术课而言，在以前的美术教学活动中，幼儿掌握的基础知识、技能，主要是以教师的讲授，加之以简单的演示和幼儿的练习为主的，理性知识多一些而感性材料少些，那就会出现幼儿机械、被动的学习的现象。但近年来，多媒体技术运用到幼儿园教学中，它以其图文并茂、声像具佳、动静皆宜、信息丰富等特点，帮助了教师，让教学更直观、生动、形象，有助于幼儿理解和感受。适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃氛围，增进幼儿的理解能力，大大提高教学效率，促进了活动目标的达成，提高幼儿学习的积极性和主动性，它能深深地吸引幼儿的眼球，让幼儿迅速溶入情境，进而去发现、联想、模仿、创作，从而提高了幼儿的绘画技能。

　　我是一名从教二十七年的幼儿教师，在幼儿园从事美术教学活动已有二十余年了，我在实践教学中逐步接受了新的理念，感受到了多媒体教学的魔力，下面就谈谈多媒体在幼儿园中班美术课堂中的一些教学实践和点滴体会：

　　一、化繁为简，形象生动

　　中班幼儿年龄小，注意力集中时间较短，如何让幼儿在有限时间内充分理解掌握需要学会的技巧，需要表现的内容，着实让老师们头疼。以前，传统的示范讲解过程，往往出现：费时长，示范动作不能让所有幼儿看清楚，特别是讲解一些概念时，幼儿一时不能理解等问题。现在，由于多媒体的介入，这些问题就迎刃而解了。如：中班美术活动《美丽的风筝》，要求幼儿根据对移的特征装饰风筝。如何让幼儿理解风筝的花纹是对称的？我借助多媒体技术制成课件，先让风筝合拢翅膀，幼儿观察到两边的翅膀的形状，图案是一模一样的，再让风筝慢慢展开，让孩子们观看，这样就解决了传统示范中不能重叠比较的难题。示范粘贴时，我在风筝轮廓周围摆放了许多相同的几何图形，让幼儿将其中一个图形拖放在蝴蝶一边的翅膀上，要求用对称的方法摆放另一相同的图形，请全体幼儿检查是否合适，及时修改，由于使用多媒体，幼儿理解了鈥湺猿柒�澋暮�义，老师也简化了传统的粘贴示范过程，减少了幼儿无谓的等待，还解决了传统粘贴不易修改的问题。最后在幼儿的作品中就充分的体现了对称这一点，做的很到位。

　　又如： 中班美术活动鈥溍览龅氖饕短�画鈥澲校�重点是教会幼儿制作树叶贴画的方法，原来传统的教学方法，教师的示范只能面向部分幼儿，遮住的幼儿不能同时学习到树叶贴画的技法，教师必须分组示范，这样不但容易分散幼儿的注意力，耗费了时间，而且教学效率不算高。运用多媒体技术后，教师通过使用实物投影仪进行示范讲解，不但解决了教师示范遮挡幼儿视线的问题，而且解决了示范图像小，不清楚的问题，幼儿不但看得清楚，听得明白，而且缩短示范讲解时间，使幼儿有了更多实际操作的机会。

　　二、激发兴趣，调动学习积极性

　　布鲁纳说：鈥溠�习意愿是内部动机，幼儿在自己的活动中发现了自己的内部动机，这种内部动机使幼儿产生了学习的愿望和精力，使他们迫切地要学习和获得技能。鈥澬巳な怯锥�学习的动力，是求知和成才的起点。教师要发现、找到幼儿的兴趣点，呼唤鼓动起幼儿的积极性和自信心，从幼儿最感兴趣的方面入手，利用生动形象的多媒体，为幼儿提供各种学习机会，激活幼儿思路、启迪智慧、触发创新活动。

　　以往的美术活动中，教师范画要画轮郭，又要涂色，由于时间所限，范画内容往往少而呆板，在美术活动《小鸟》前，我用游戏形式让幼儿练习了画圆形、半圆形、三角形，活动时我先让幼儿观看了一幅动画效果的群鸟图，幼儿一下子被吸引了，兴奋过后在老师的引导下观察发现：这些小鸟都是用自己会画的图形组合而成的，这时，我轻轻移动鼠标拖动几何图形，组合图形马上成了一只只形态各异的小鸟，再使用绘图工具着上不同颜色，整个教室一下子热闹起来鈥溚郏♀�潯２挥梦以俅叽儆锥�马上动手自己去画，去涂了，一会儿，一幅幅虽稚嫩但色彩鲜艳，形态可爱的画就被张贴在了作品栏中。

　　三、主题整合，行之有效

　　幼儿喜欢的美术教育活动，不仅仅是教会孩子一些技能，更多的是知识的丰富和积累。主题活动提倡各学科的整合，老师可以通过多媒体课件达到这一目的。做到知识的整合，各学科领域间的整合。