教学内容：

　　课本9～10页上的内容。

　　教学目标：

　　1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。

　　2、在1鈥�100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。

　　3、通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。

　　教学重点：

　　学会找一个数的因数的方法。

　　教学难点：

　　在1鈥�100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。

　　教具准备：

　　课件、12个同样的小正方形纸板。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　教师：这一节课，老师要和同学们一起去找一种数，找什么数呢？是找因数。

　　板书课题：找因数。

　　教师：你知道什么是因数？

　　二、组织活动，探索新知。

　　活动一：拼一拼

　　1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？

　　2、在下面的方格内画一画。

　　（自己试着独立画一画，看看你有几种画法，画完后与你的同学进行交流。）

　　3、根据学生的回答，教师进行板书。

　　汇报交流自己的画法

　　12=1脳12 12=2脳6 12=3脳4

　　所以可以拼成三种长方形。

　　4、小结：1、2、3、4、6和12是12的全部因数。

　　活动二

　　试一试

　　1、采蘑菇的小姑娘，她采了6个蘑菇，这6个蘑菇可以怎么样摆放？找出6的因数。

　　2、小姑娘昨天采了21个，今天采了30个，你能找出21和30 的因数吗？

　　（自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。）

　　3、你能试着找出21和30公共的因数吗？你是怎样找的？

　　三、巩固练习（练一练）

　　1、小狗吃骨头，看看每只小狗该吃哪块骨头？

　　2、试着找一找32的所有因数。并说一说，你是怎么找的？

　　四、总结。

　　这节课你学会了什么呢？指名学生说一说，教师归纳。

　　五、作业。

　　1、鈥溋芬涣封�澋�1、2、5题

　　2、优化作业