不是放弃你

　　前天早上美术活动结束后，我正准备组织幼儿入厕洗手时，配班老师突然说：这是谁的桌子，你看地上扔的到处都是纸屑。我走过去一看，果然，桌子底下不仅有纸屑，还有塑料膜，再往下一看，桌子底下就像蓑衣，垂掉着好多塑料膜条条，看来孩子们上课时不仅一心二用，还双手不闲呢。我们班的新桌子上面都蒙着一层塑料膜，桌面上的我们已经清理干净，桌子底下的我想留着不会影响美观，而且还可以保持桌底干净，但没想到孩子竟在桌底做起了功课，再往桌面上一瞧，我就更是生气了，崭新的桌面有几条勾线笔化的黑道道，这可是本学期刚换的新桌椅啊!于是说话的声音也就高了许多：鈥溦馐桥�得鈥潱棵蝗死砦摇Ｎ矣治殊�溦馐撬�的座位，是谁在这儿坐着？鈥澔故敲挥腥死砦遥�我四处望望，几双眼睛正盯着我呢！几秒钟以后，几个孩子异口同声的说:鈥準呛坪啤ｂ��

　　鈥満坪疲�浩浩你过来。鈥澆欢园。�两声询问之后，我突然想起来浩浩今天根本就没来，这虽然是浩浩的座位，浩浩也固然是淘气、调皮，可显然今天的事就不是好好所为啊！我意识到问题有点严重了，孩子们为什么在浩浩没有来的情况下还一直认为坏事是浩浩做的呢？的确，浩浩在来到这个班没几天就成了小名人，三位老师第一个认识、第一个准确叫上名字的人就是浩浩。他每天有使不完的劲，说不完的话，每节活动总让人用眼、用手、用嘴提醒他好多次，集体活动时不时脱离一会儿集体，让我们担惊受怕好一阵，美劳操作时，别人在向老师请教或展示作品了，他却还在偷偷的揪别人的衣服、裤脚。材料摆的到处都是，午睡不是把腿架在人家身上，就是偷着挠别人脚心，或直接伸手拉扯别人和他一起玩，每天我们都把很多的精力放在他身上，在他的身上倾注了我们更多的爱和耐心，实在没辙了，我们也会生气的说上几句吓唬他的话，但俗话说：当别人连批评都不想多说的时候，那肯定就是真正的放弃你了。我想我们对浩浩软硬兼施、情理结合，那是对他的重视，从来没有因为他的调皮和捣乱儿嫌弃他、冷落他，相反，我们关注他的更多。却不曾想到这无形中给其他孩子一种信息：浩浩是个调皮鬼，总是犯错误。同时无形中也把浩浩放到了众人目光的聚焦点上，这显然这不利于浩浩的健康成长 ，也完全背离了我们的初衷。

　　意识到这点后，我决定悄悄的关注浩浩，当他出现不恰当的行为或语音时，我尽量不在其他朋友面前说，不给孩子们一个错误的引导，当他有点滴进步时，就及时的表扬、肯定，没想到，浩浩的变化远远超出了我的想象：他离我们近了，离其他孩子也近了，浩浩成了普通的一员。其实，有时不说你，不等于放弃你，而是在悄悄关注。