幼儿英语教学的设计与实施策略
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学英语不只是让幼儿学几个单词、念几个句子,英语教学重在激发幼儿对英语的兴趣,使他们愿意接触和学习英语,培养正确的英语语言习惯,形成初步的英语听说能力和交往能力,并在体会另一种语言特色的过程中形成尊重其他国家民族文化的意识。
如何设计和组织好英语教学活动,使英语教学目标落到实处呢?
一、积极调动幼儿的兴趣,让幼儿自主学习
幼儿的学习与其情绪、情感紧密地联系在一起。当前的学习活动对他有吸引力,让他感觉到快乐开心,他就会主动去学;相反,他不感兴趣,就无法像成人一样静下心来强迫自己进行真正意义上的学习鈥斺斍科茸刺拢退闼パЯ耍仓皇且恢治扌У难啊R虼耍淌σü髦址绞健⑹侄卫匆鹩锥杂⒂镅暗男巳ぃプ∮锥暮闷嫘模锥烨崴伞⒂腥ぁ⑸驼媸档难盎肪常し⒂锥坝⒂锏男巳ぁ
幼儿(尤其是小年龄的幼儿)在刚人园时,对整个环境本身有一个适应的过程。这时教师不能操之过急,在学习活动中不妨多加入游戏。游戏是幼儿最喜爱的一种活动,在游戏中幼儿可以想自己之所想,做自己之想做,而不受成人世界的规范、权威所约束,他们唯一受到约束的就是与同伴达成共识的游戏规则。根据这一特点,可以将英语教学贯穿于游戏中,为幼儿创设一个有趣的英语环境。比如可以做一些简单的英语游戏,以后逐步过渡到较为复杂的游戏,如鈥湽晖萌茆潯⑩湴籽┕麾澋缺硌萦蜗贰Q≡裼蜗返哪谌萦τ胗锥鼻暗纳罹橛泄兀蜗飞婕暗挠⒂锒琛⒏枨⒐适伦詈檬窃兜模怯锥煜さ拇视铩⒕湫汀U庋热糜锥У搅说氐赖挠⒂铮址⒄沽擞锥挠镅苑从δ芰Α
二、提供良好的语言沟通支持。让幼儿愉快学习
由于幼儿年龄小,缺乏自控能力和自发的学习能力,教师要做好活动的组织者和引导者,培养幼儿良好的语言学习习惯和感知能力。
首先,教师在活动中要注意教学方法的运用。英语教学中常用的方法有全身反应教学法(TPR)、游戏法、情境法、音乐法等。其中,TPR法即让幼儿用身体动作对听说的英语作出反应,并通过师幼肢体的相互交流和表现,帮助幼儿理解英语所表达的意思。如小班学习儿歌"Cry and Laugh"[t寸,教师用自己鈥溈掴澓外溞︹澋牧巢慷饕加锥斫"cry鈥澓"laugh"的意思,然后用鈥1Yesor No"的游戏,让幼儿观察教师的动作来判断对和错,以此来巩固所学的内容。灵活运用多种教学方法对幼儿英语的学习有重要的作用。
其次,教师要耐心地重复、反复地教学。特别是当幼儿学习新语音、词法、句法时,教师的反复既可以纠正幼儿学习中不正确的一面,又保护了幼儿学习的积极性。如在歌曲鈥淩ain Rain Go Away鈥澋难爸校返胤⑩渞ain鈥澮舳杂锥此涤幸欢ǖ哪讯龋遣惶菀卓刂粕嗤返奈恢茫岱⒋怼U馐苯淌Φ闹馗淳褪且恢挚砣莸奶龋凳玖擞锥返姆⒁簦窃谘爸谢岷茏匀坏丶右阅7隆
第三,教师要支持和帮助幼儿用英语口语表达。作为一种交流和沟通的工具,语言重在运用。虽然幼儿学习的内容有限,灵活运用有困难,但是教师要鼓励幼儿敢说的行为。如来园时主动与人打招呼、问候:鈥淕ood mor鈥檔ing!,,鈥樷槻穞oware yotI.鈥澖樯茏约海衡淚鈥檓.Jeason.鈥濃淚'm a boy.鈥濃淚 like swimming.鈥澒匦耐椋衡淏ecareful!鈥濃淎re you OK?鈥澙朐笆彼担衡淪ee you tomorrow!,,鈥樷楤ye bye!鈥濃︹
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