北师大版四上unit5《our town》教学设计

　　本课分析：

　　本课在单元中的定位。

　　本课时是复习扩展教学。Chant版块是围绕单元句型的歌谣，在放松的同时，练习了本单元的句型。Let's find out要求学生根据问题说一说他们的某些实际情况。在前几课时中已经围绕这些问题进行过反复的练习。阅读板块提供的故事关于黑猫警长。由于故事情节简单，有趣，鼓励学生独立阅读，培养学生的阅读兴趣与能力。自我评价版块部分词汇和句子层面的书写活动，学生都能够完成。

　　本课要完成的单元目标及教法体现

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1.通过本单元的学习，学生能够用简单的英语问路和指路；

　　2.通过对本单元课文的学习，学生能够看懂简单的地图、辨别方向、识别城市中主要的建筑物或地点。

　　过程与方法

　　通过对比，归纳等方法，学习理解新知识，利用按按按反馈系统来检测学生掌握的程度。

　　情感，态度，价值观

　　引导学生养成英文阅读的习惯；通过故事中主人公利用地图到达最终目的地的情节，培养学生学会利用辅助工具，培养独立生存的能力与意识。

　　教法体现：

　　在教学中，充分发挥学生学习的主动性，通过学生观察、推理、判断例词的发音，然后听录音进行比较，最后模仿，并尝试归纳法印规律和特点。利用按按按反馈系统来检测学生掌握的程度。

　　教学重点：

　　问路指路知识的复习，扩展。

　　教学难点：

　　指路指令的熟练应用。

　　教学过程：

　　教学意图 教师活动学生活动媒体使用

　　歌谣，创造轻松营业户学习环境的同时，提高对句子的记忆速度。

　　通过帮助Peter找到 Tom的房子，练习问路，指路的句型。

　　通过观察，训练阅读能力

　　利用按按按互动反馈检测学生对本课知识的掌握程度。

　　一、Let鈥檚 chant

　　1.告诉学生要学习歌谣，依次认读每个单词。

　　2.放多媒体课件让学生跟读。直到学生能熟练朗读歌谣。

　　二、let's find out

　　让学生翻开59页

　　1.让学生看本页下方的地图，看地图上的火车站。学生需要帮助Peter找到 Tom的房子。

　　2.将学生分成小组，找一找。

　　3.角色扮演，教师扮演Peter，学生为教师指路，找到Tom的家。

　　4.活动扩展，让学生说一说从Tom家怎样去超市。

　　三、阅读故事

　　1.让学生打开书第60页，告诉学生将要看一个关于一个黑猫警长和一群小偷的故事

　　2.让学生自己阅读故事，教师适时给学生提供必要的帮助。

　　3.指第一幅图，让学生描述，指着对话框中的句子，给学生朗读，让学生跟读。

　　4.用同样的方法练习，完成其余的图。

　　5.完整放一遍故事，让学生指出对应的图。再放一遍，跟读句子

　　四、self-assessment

　　学生独立完成，注意审题。

　　1.Do you know these?

　　2.What's in the town?

　　3.Reflection

　　四、 按点反馈

　　1.（左转图片）

　　A.Go straight.

　　B. turn left.

　　2.(右转图片)

　　A. turn left.

　　B. turn right.

　　3. (禁止左转)

　　A. Don鈥檛 turn left.

　　B. Don鈥檛 turn right.

　　学生跟着音乐，说歌谣

　　用学的句型进行调查。

　　听录音机，理解故事。

　　学生为教师指路

　　学生打开书第60页，看故事

　　学生依次

　　描述图片

　　指出对应的图。跟读句子

　　看图片，选择相应选项。

　　多媒体课件播放歌谣

　　多媒体课件将真实的情景利用虚拟的画面表现出来，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，有利于学生对知识的理解。

　　出示按点。

　　板书设计：

　　Unit5 our town

　　Go straight.

　　Turn left.

　　Turn right.

　　作业预设

　　1. 熟读p61标志对应短语。

　　2. 完成p58练习。