沪教版四上《How do you feel》教学设计

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）学生能够听、说和认读下列词汇：happy, sad, cold, hot, tired。

　　（2）学生能理解并口头运用句子：How do you feel? I feel____.

　　（3） 能用英语表达自己的高兴、伤悲、冷、热、累。

　　（4） 能在场景，生活中进行简单的关于情感态度的交流和表演。

　　2、情感态度

　　通过本课学习，激发学生使用英语进行表达情感的兴趣，在鼓励评价中树立信心。

　　教学重点：

　　（1）掌握happy, sad, cold, hot, tired等新词，做到发音准确，听说自由。

　　（2）能够用本课新句型进行对话。

　　教学难点：

　　能够把新词灵活运用到句子中去。

　　教学准备：

　　多媒体课件，手偶、词汇卡、奖励用的小图片。

　　教学过程：

　　Ⅰ。 Class Opening and Review

　　1、Greeting the class with: Hello！ How are you?

　　【设计意图：不断的用一些日常用语和孩子们进行对话，能温故知新，锻炼提高孩子们的口语能力】

　　2、Sing a song 鈥淗ow are you?鈥� （老师和同学之间边握手边唱）

　　【设计意图：用儿歌来提高学生学习的积极性，能快速的平静他们的心情，从操场上回到课堂上。】

　　Ⅱ。New Concepts:

　　1、happy, sad, cold, hot, tired

　　（1） T：Are you happy? I鈥檓 happy！ （唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）

　　（2）利用简笔画图片的一个笑脸，板书 happy,教授h 、pp的发音并拼写单词，出示卡片，做动作领读happy ,happy, happy .I am/feel happy.以此方法教授sad ，cold, hot, tired。

　　（3）Game: What鈥檚 missing ?

　　（4）Game: Let鈥檚 guess.

　　T: Boys and girls . Let鈥檚 play a game . I will ask someone to come here. I will show a card. You do the action. Please tell me the answer.（教师与一名学生示范，并找几名同学来做此游戏）

　　【设计意图：设计这个游戏，是为了让学生的思维在强烈的感官刺激下活跃起来，轻松愉悦的完成对单词的巩固复习。】

　　2、How do you feel? I feel________.

　　（1）出示课件图片和手偶，

　　T: I feel happy.（做高兴的表情、动作） How do you feel?

　　S：Happy！

　　T：I feel happy！ Read after me. I feel happy！

　　S: I feel happy！（板书句型）

　　可用手偶提问。

　　（2）用同样的方法教授 I feel sad /cold / tired.

　　（3）Chant:How do you feel? I feel________.（做动作）

　　教师出示卡片，让学生拍手练习歌谣。

　　【设计意图：给同学们创造一个良好的情境，让他们在欢快自由的氛围中通过歌谣和游戏来练习这个新句型。】

　　（5）听音跟读课文。

　　（6）出示图片给学生创设情境，让同桌用How do you feel? I feel________. 做对话练习。

　　【设计意图：让学生熟练使用句子How do you feel?进行询问并回答，能正确表达自己的情感。同时让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。】

　　3、Let鈥檚 sing a song

　　播放歌曲，要求学生先听，再跟唱并做动作。

　　（1） 师生互唱

　　（2） 生生互唱，同桌做动作互唱并表演。（唱的好的奖励小卡片）

　　Ⅲ、Class closing.

　　Homework: 通过做动作猜单词游戏，让家人猜并告诉他们用英语怎么说。

　　板书设计：

　　Lesson 13 How Do You Feel?

　　How do you feel? happy

　　I feel _happy . sad

　　hot

　　cold

　　tired