北京版一年级上册数学《学看钟表》教学反思
《数学课程标准》中指出:学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。根据低年级学生活泼好动、缺乏定性的特点及其认知规律,能够通过小组合作探索出来的结论,我们都应尽量让学生自己去探索。教师要积极创造条件,让学生通过学具操作、动手实践来发现鈥斺斃斫忖斺 掌握知识。以上从鈥溎悴ξ宜碘 到鈥溞∽樘致郏页龉媛桑镏且溻澱庖唤萄Щ方冢寡谛∽槟谧灾魈剿鳎眯墓鄄欤⑾至苏馑母鍪笨谭终胨谖恢玫墓媛桑⒈喑伤晨诹铮窗镏思且洌旨由盍死斫猓黄屏私萄训悖且步徊教寤崃撕献餮凹俺晒Φ南苍茫僮髂芰Α⒐鄄炷芰Α⒖谟锉泶锏饶芰Φ玫搅艘欢ǖ奶岣摺
由此可见,低年级学生的理解、记忆还建立在学生的直观操作、动手实践上,所以,我们要结合教学内容,精心设计操作活动,耐心引领学生在动手操作中感悟、思考,从而揭示规律、掌握知识。
《北京版一年级上册数学“学看钟表”教学反思》摘要:察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。根据低年级学生活泼好动、缺乏定性的特点及其认知规律,能够通过小组合作探索出来的结论,我们都应尽量让学生自己去探索。教师要积极创造条件,让学生通过学具操作、...
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