冀教版四上《I'm lost》教学设计
教学目标:
1、使学生掌握鈥淚'm lost、I don't understand、Please speak slowly鈥澋囊馑技捌溆梅ā
2、培养学生在用英语表达方向的能力。
3、培养学生良好的交际习惯,并在练习中获得热心帮助别人方面的教育。
教材分析:
本课是教学中的一个难点,因为指路方面的练习没有固定的模式,所以学生要想表达清楚必须有良好的基础。但本课中go straight down和turn right/left是常用的短语,要让学生学扎实。
学情分析:
学生在本单元中已经接触过问路的句型,但是在指路方面的回答比较简单。而本课的重点内容是进行详细的指路练习。这对学生来说有一定的困难。因此,我在设计的时候先复习的前面的内容,起到了一个循序渐进的作用。然后通过让学生读、说、演多种形式进行对话练习,强化学生的训练。最后,再让学生自己写句子,进一步巩固本课所学。]
课前准备:
1、一张地图
2、画有各种交通工具的图片。
教学过程:
一、复习
教师拿出画有各种交通工具的大图片,复习bicycle、bus、car、truck 和cab出示地图复习near和 far,让学生做出如下指令
Point to a city near /far from _学生边指边说句子:_is near /far from
[通过看图片让学生直观形象地复习上面几个单词,这样既可以提高学生的学习兴趣,又能帮助学生更好地巩固生词。]
二、导入
让学生上台与教师做角色表演,教师扮做一位来中国的外国游客,在大街上迷了路,正在查看地图,一名学生经过他身旁。
教师:Excuse me。I'm lost。Where is _?
(说出一条学生都熟悉的大街的名字)
学生根据自己的能力尽量说出指路的句子,对于有困难的学生,也可用前面学过的:I can show you。来回答。
[学习英语最重要的就是创造语境,培养学生的语感。因此,在上课开始,为学生营造外国人问路的情境,更有助于下面的教学。同时,鈥淓xcuse me。I'm
lost。Where is _?鈥澥且郧把Ч木湫停彩潜究窝暗幕。σ佳胖亓废啊
三、新课
第一部分:I'm lost
1、通过导入环节的练习出示:I'm lost带学生齐读几遍。
2、学生在小组内读课文,看看读懂了什么?有什么不懂的地方。
如:I know Danny is lost。
I know go straight down this street and turn left。There is the hotel。
鈥︹
学生也可指出生疏的单词或句子交流。
[这部分内容比较简单,基本上是对前面所学知识的巩固。鈥淚'm lost鈥澱飧鲂戮湫驮谏厦孀胖亓废傲耍虼丝梢苑攀秩醚匝В嘌⑾治侍猓饩鑫侍獾哪芰
3、汇报交流。
4、播放录音,全班跟读。
[跟录音读主要是训练学生的发音、语调和语感,因此,无论教学环节如何安排,这个内容必不可少]
5、分角色表演
一名学生饰Danny,一名学生饰the man,准备好后上台表演对话。
[这部分主要是训练学生交际的能力,把句子放在具体的环境中去练习,这样有助于提高学生语言表达的能力]
第二部分:Please speak slowly
1、 师生角色表演
教师扮一名来中国的外国游客,一名学生用汉语介绍自己,开始对话。教师用手势和表情表示听不懂,说:I don't understand、I don't understand。同时配合手势,表达自己想表达的意思。说:Please speak slowly、Please speak slowly。直到学生明白自己的意思。
[学生感知知识的方法有很多,如果教师一味讲解,学生会产生厌烦的心理,在这个环节中,让学生通过说、看、演等多种形式调动多个感官,在情境表演中进行句型训练,能起到事半功倍的效果。]
2、 板书:I don't understand、Please speak slowly。全班齐读几遍。
3、 播放录音,全班跟读。
4、 教师领读,一名学生上台表演教师所读的路线。
[让学生表演主要是为了理解句子的意思。学生在学习句型的时候,有时不必句句翻译,通过动作表演就可以让学生理解]
5、 让学生自己找出常用的指示方向的短语。
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