教学目标：

　　1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　　2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

　　3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

　　教学重点：

　　掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　　教学难点：

　　根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

　　教学过程：

　　教学环节教师活动预设学生行为设计

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习引入

　　1、复习口算：（口算卡片出示）

　　2、复习8、9的组成。

　　3、导入。学生正确口算并汇报答案。

　　学生和教师做数的组成游戏。学生说鈥溎愕呐笥言谡饫铮�我是1，7和1可以组成8。鈥�

　　学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物鈥溈至�鈥澑聪熬芍�，为新知学习做好铺垫。

　　二、自主探究，合作交流

　　1、示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

　　（1）看图说话。

　　①出示鈥溈至�图鈥潱�创境激趣。

　　②指导观察，激励汇报

　　师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？

　　（2）看图写算式。

　　同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）

　　（3）汇报交流，相互评价

　　2、操作悟理，感受加、减法之间的关系。

　　（1）操作感悟。

　　①摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。

　　②说一说：你是怎样摆的。

　　③写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？

　　（2）汇报评定。

　　3、思考交流，发掘计算方法。

　　（1）看一看，算一算

　　说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？

　　（2）帮助学生积累一个计算减法的方法。

　　计算：1+7=（）

　　抢答：8-7=（）

　　师：怎么想出来的？

　　（3）指导小结，揭示课题

　　同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？

　　板书课题：8、9的加减

　　（4）阅读课本鈥溕�活中的数鈥潯Ｈ险婵赐迹�仔细思考，然后和同桌同学交流图上内容。

　　根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。

　　学生汇报，并交流自己的发现。

　　学生先看教师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式。

　　同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。

　　汇报说说自己是怎样摆的。

　　学生汇报加减法算式。

　　学生先说说自己的思路，做做题，然后交流自己的想法。

　　交流、发现：做加法，还可以想减法。

　　试总结本节课所学内容。

　　生读课本，说说自己的观点。培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力。

　　三、畅游乐园，寓练于乐

　　1、看图列式，并计算。（课件出示）

　　2、看谁算得又对又快。（课件出示）

　　生独立完成，师生共同并评价。

　　交流解题思路，然后独立完成。通过有层次的练习，使学生巩固知识。

　　四、全课总结，分享收获

　　你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）

　　生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。