冀教版英语五上《Where is it？》片断赏析

　　一、激趣导入，温故知新

　　Step1. Warming up.

　　1. T takes out some school things: What’s this? （e.g. ball, box, pencilcase）

　　Ss: It’s a …

　　T：Wonderful！ Here’s a song for you. Let’s sing！

　　（使用电子白板“媒体播放”，插入歌曲Here’s a rubber，复习文具单词）

　　2. A time game.

　　T: Let’s play a game. We have 2 minutes. What’s this?

　　Ss: It’s a …

　　（ball, book, pencil, TV, school bag, rubber, pen, computer, fan, apple, chair, desk）

　　T: I can draw. Can you draw?

　　（计时游戏：在2分钟内，学生观察屏幕上的学习用具和玩具，说出 It’s a computer/bag/rubber/ball/pencil..., 利用电子白板“时钟”制 造游戏紧张气氛，让学生集中精神，全情投入。引导学生使用“屏 幕批注”， 边观察，边说It’s a ..., 边在屏幕上用硬笔或荧光笔圈出 所见物体。形成与白板互动。）

　　二、故事呈现，快乐参与。

　　Step: II． Presentation

　　1. Watch the video: Tom and Jerry.

　　T: Your English is very good. Look, I have a present for you.

　　（使用电子白板“媒体播放”，插入“猫和老鼠”片断。在电子白板上演 示：Tom 和 Jerry在客厅里追逐。调皮的Jerry在客厅里上窜下跳， 从而导入It’s on the desk/ under the desk/ in the box.）

　　T tells the story Tom and Jerry.

　　T：Who can try?

　　T puts Jerry on the desk and says, “It’s on the desk.” All these are operated on the whiter board.

　　2. Ss learn the sentences structure in the same way:

　　T: Iook at Jerry. It’s under the desk. S1 S2… try.

　　3. T: Jerry is naughty. Look, it’s in the box. Who can try?

　　T invites S to put Jerry in the box and express：It’s in the box.）

　　S1 S2… try.

　　T takes out a pencil case and some school things and let

　　SS speak out It’s on/ in/ under the… 、

　　（利用电子白板“图库”插入Tom 和 Jerry。“拖曳功能”让可爱的角色在 电子白板上调皮生动。教师使用“屏幕批注”，进行屏幕板书。活泼可爱的孩子跃跃欲试，纷纷上前拖动机灵的Jerry, 并且说出It’s on the desk/under the desk/ in the box.）

　　三、互动感悟，大胆表达

　　Step III．Practise

　　1. Game: Naughty Jerry

　　T: Look, where’s Jerry?

　　SS: It’s …

　　T: You’re Miss Chen now.

　　（游戏巩固环节：Naughty Jerry. 孩子们扮演Jerry，在白板上拖动Jerry，其他学生跟随方位变化自由表达It’s on the desk/ under the desk/ in the box.形成生生白板互动。）

　　2. Game: Tidy up your school things. Do and say. Look and say.

　　3. Game: Put the things in the pencil case. SS: … is in the pencil case.

　　4. e: Connect the picture and the words.

　　T: Look , where’s Jerry? T: I can draw. Can you draw?

　　（通过“聚光灯”观察Jerry所在位置。孩子们用“智能笔”在白板上连接图片和介词，生生互评。）

　　5. Game: What’s the difference in the two pictures？

　　T: Tom 和Jerry把房间弄乱呢，你们能看得出有什么不一样吗？

　　（教师使用“聚光灯”帮助孩子观察图中书包关键位置，引导学生寻宝方法。孩子们自主操作，在游戏竞赛中争相使用“聚光灯”寻宝，在实际操作中使用应用It’s on /under / in the...句型。）

　　6. Game：All the things are in mass. Can you put them in order?

　　T：请帮助Tom和 Jerry把物品放回原位。

　　T：What’s this?（启动聚光圈）

　　SS：It’s a... It’s in/on/under the...

　　T: Be careful！ All the things will go away！ 1,2,3！

　　（电子白板上呈现房间的场景，孩子们利用“聚光灯”观察和记忆物品摆放位置。 收拾房间时间开始了！教师从图库调入物品图片，孩子们在快乐的“拖曳”中在白板上把物品摆放整齐。孩子们再次应用应用It’s on /under / in the...句型。这是一个奇妙的过程，语言的应用得到了升华。“录制”播放帮助孩子们重温“拖曳”片断，边看边说。）

　　四、作业

　　IV. Homework

　　Introduce things in your room. 请介绍你房间里的物品。

　　e.g. It’s a book.

　　It’s on the desk