一、说教材

　　1、说对教材的解读。

　　本课的文体是一篇鈥溛陌�诗鈥潱�描绘了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景，表达了朋友间依依惜别的真情，展现了李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首名诗的情境和过程。根据送别的过程和内在的情感变化，可把文章理解分为三个部分：第一部分是写两人借赏景藏别情，这里流淌的是缠绵的含蓄之美；第二部分是举杯话别，这里勃发的是奔放的炽热之美；第三部分是写李白触景吟诗，这里展现的是不尽的思念之美。

　　2、说教学目标的设定。

　　（1）首先说鈥溔�维目标鈥潯�

　　认知目标：理解课文内容，借助课文语言理解诗句意思。

　　技能目标：练习正确、流利、有感情地朗读课文、诵读古诗。 情感目标：品读文、诗，体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情。

　　（2）其次说教学重、难点。

　　鉴于本课文包诗的特殊文体，教学重、难。点主要确定为两个

　　借助课文语言理解诗句意思，做到诗文交融。

　　在品读中体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情。

　　（3）最后说教学准备。

　　准备简单课件，主要用于突破教学重点、难点处以及拓展延伸处。

　　二、说教学过程

　　（一）复习导入，引出中心情感鈥溡酪老П疴�潯�

　　1、继续学习第25课《黄鹤楼送别》，通过上节课的学习，知道这篇课文主要写了什么？

　　2、通过上节课反复读课文，你读懂了李白和孟浩然之间的什么情感？能用一个词语来说说吗？

　　3、课文是怎么通过描写两个好朋友的送别经过来表现两人之间依依惜别之情的呢？这节课我们就随着课文来细细体味。

　　（二）学习第3小节，品读鈥湺曰靶鹎殁�潯�

　　1、不忍别，终须别呀！引读。

　　2、如果说两人刚才还在鈥溕途安厍殁�澋幕埃�他们现在是在鈥湺曰靶鹎殁�潯�

　　3、李白和孟浩然的对话里蕴含着深深的依依别情。请同学们自由朗读第3自然段，深入到课文的字里行间，用心品味，然后说说你从哪些句子中读出了依依别情？你是怎么感受到的？

　　4、读了两个人临别前的这番对话，让我们更加深刻地体会到了两人之间的鈥溡酪老П疴�潯Ｈ宋锒曰岸匀宋锴楦衅鸬搅送撇ㄖ�澜的作用，这正是对话描写的魅力所在！

　　5、让我们来分角色读一读这段对话，体会一下两人是如何通过语言来表达内心情意的。男女分读。

　　（三）学习4、5小节，体味鈥溡魇�抒情鈥潯�

　　1、两位好朋友说不完的离别情，道不完的朋友谊。可是，俗话说得好，鈥溗途�千里，终有一别鈥潱∽詈竺虾迫痪鸵�上船远行了，李白是怎样做的呢？自由读第4小节。

　　2、读了这一小节，你又一次感受到两人之间的依依别情了吗？特别通过哪些词语能够感受到？

　　相机结合课文内容理解鈥溫�立鈥潯⑩�溎�视鈥澋却视锏哪诤�。

　　3、你能通过朗读把这依依惜别之情表现出来吗？（配乐）

　　4、同学们，作者本来是写李白与孟浩然两个人物之间的惜别之情，为什么要写到杨柳、沙鸥、蓝天、春水这样一段景物呢？

　　这种写法叫鈥溄杈笆闱殁�潱�这是非常值得我们学习的一种写作方法。

　　三、说设计理念

　　本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念。

　　1、试图对鈥溛陌�诗鈥澱庖惶厥馕奶宓慕谭ㄗ鞒龃蟮ǔ⑹浴�

　　2、试图体现鈥溂蚣虻サソ逃镂拟�澋拟�溂蛟加镂拟�澖萄Ю砟睢Ｖ饕�追求3点：目标简明，过程简洁，方法简便。

　　3、试图体现鈥準褂镂慕萄б遭�樣镂拟�櫟姆绞阶咴阝�樣镂拟�櫟穆飞镶�澱庖焕砟睢�