3、摸角

　　师：请同学们拿出三角板，摸摸其中一个角的顶点和边，说说有什么感觉？ 学生活动，教师指导。 师小结：角有一个顶点两条边。

　　（三）画角、介绍角的读写法

　　师：接下来我们一起学习角的画法。 （出示动画画角视频）

　　师：大家学会了吗？请举起你们的小手和老师一起在黑板画一个角。 （老师在刚才板书顶点和边的地方画两条直线，成一个角）

　　师：现在老师想请两位同学们到黑板画一个角，其他同学拿出练习纸画一个角并标出角的各部分名称。（教师巡视并指导）

　　师：同学们画的真好！哪位同学来评价一下这两位同学画的角怎么样？ （生生互评。）

　　师：你的评价很到位，语言真美。为了便于区别这两个角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个老师画的角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“ ）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。 （板书记作：∠1，读作：角1）学生齐读两遍

　　师：剩下的两个角可以怎样表示呢？ 生：∠2、∠3等。

　　师：请同学们给自己画的角起个名字？然后把它记下来，读一读。

　　（四）练一练（课件）

　　师：好了，同学们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！

　　（1）辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？

　　（2）找出下边每个图形中的角。

　　师：同学们打开课本62页“第三题”中有一组图形，你能从中找出角并标出来吗？试试看（学生自己先在书上指出，教师出示学生的作业，集体讲评）。你们他找得一样吗？为什么？

　　三、动手操作

　　（一）玩一玩

　　师：看来你们已经和角交上了朋友，接下来我们来玩游戏吧！ 教师出示活动角

　　师：这是一个可以活动的角，就藏在你们学具盒里面，请你拿出来，玩一玩。在玩的过程，看看你能发现什么？（学生活动，老师巡视指导） 学生汇报交流。

　　师：谁来说说你的发现？

　　生：角是有大小的。 师：你怎样使得角变大、变小？