陕旅版六年级上册《Lesson 4 Where are they?》教学反思
一位教育家曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在,其用意在教育我们要重视反思。下面是我对这堂课的教学反思
一、反思教学目标
学生本节课的学习目标是能听、说、读和运用“Learn to say”中的新单词,能理解、朗读和表演“ Listen and read”中的对话,以及初步掌握怎么询问和回答人和物的位置。通过学习学生都能用流利的英语对人和物的位置进行交流。情感目标是培养学生树立信心,在小组活动中积极参与合作,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。
二、反思教学过程
我能紧扣教材内容,创设过三关得门票进公园玩的教学情境,从单词到句子到对话、从易到难、层层递进地给学生设置任务,让学生在乐中学,在学中用,轻松愉快地习得语言、运用语言。教学过程分为四大部分
Step 1: Leading-in导入是一种课前营造学习英语的氛围,引发学生学习英语动机的活动。我利用free talk自然过渡到在Lesson 1中所学的Chant,不仅使枯燥的语音学习变得生动有趣,培养了学生的语感,同时自然引出了奖励玩滑梯、跷跷板、秋千的门票,并为导入新课做好了铺垫。寻找装门票的盒子,既复习了方位介词和句型“Where is ??”,也为顺利引出新授单词“behind”起到了以旧带新、水到渠成的作用。
Step2:Presentation 是新授,通过已学句型“Where is ??”引出新单词“behind”,再由学生帮老师拾起门票的情景引出新句型“Where are they?”,让学生在情境中体验、理解、比较和运用,降低了学习难度,也提高了学生学习的主动性。教单词时,通过学生所熟悉的已学单词,引导学生自主认读新单词,指导学习方法和策略,培养自主学习能力和自信心。长此以往,学生在今后的学习中将能举一反三,触类旁通。同时这些单词的意义很容易理解,难点是发音,通过以旧带新的方式,可以大大降低学习难度,即使有的学生自己读不出来,也会在这个体验的过程中得到提高。所谓“词不离句”,新单词的教授与新句型的操练相结合,可以得到进一步的巩固和运用。
Step3: Practice是单词和对话的操练。在学生有些疲惫的时候,插入游戏Magic eyes,调动所有感官参与,一下子使他们的注意力高度集中,既有效地复习了新学单词和一些有关的方位介词和短语,又培养了学生的快速记忆能力。将课文对话内容作为听力材料,由看图入手,带着问题去听对话,既可以加强对课文内容的理解,又对学生进行了听力策略训练。Children这个单词的发音是个难点,让学生分音节拼读。Over there 这个单词比较抽象,直接用中文解释:在那边。语音语调方面:请学生自己找出两个读声调的句子,然后标上“↑”读一读,以便他们在日后的朗读中掌握这一规律。
Step4:Consolidation 拓展部分的内容是要求学生根据课文对话自编对话进行表演。要求六人一组,根据课文内容改编对话,两人对话,四人表演。表演课文对话奖励两张门票,根据课文自编对话表演的奖励四张门票。学生的语言能力各不相同。利用小组合作的形式,对不同层次的学生提出不同的要求,让每一个学生都有展现的机会,并且都能得到不同程度的发展。
三、反思教学方法
1、让英语课成为了学生的一种享受。
语言知识是永远学不完的,但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我将整堂课的教学内容:单词、句型和对话,都在过三关得门票进公园玩的教学情境中,以游戏、
竞赛和合作等多种方式完成,充分发挥了学生们的主动性,从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。
2、重视教学过程的评价,及时奖励学生。
我根据学生的层次循序渐进地为他们创造成功的阶梯目标,个别奖励和集体奖励相结合,采用奖励每次过关就奖励玩滑梯、跷跷板、秋千的门票,得到门票最多的三个小组还能得到礼物的方式,既再次操练了所学单词,又与教学情境紧密结合。
3、注重让学生主动探究学习,促进学生自主学习能力的发展。
通过学生所熟悉的已学单词,引导学生自主认读新单词,指导学习方法和策略,培养自主学习能力和自信心。在句型和对话教学中,也是引导学生,层层递进地探究新知识,掌握新知识。
4、设置不同层次的任务,让每个学生都得到不同程度的发展。
我给学生提供句型和词汇,要求六人一组,根据课文内容改编对话,两人对话,四人表演。表演课文对话奖励两张门票,根据课文自编对话表演的奖励四张门票。其中有的学生可能是基础较差或是胆小,磨磨蹭蹭不敢上台表演。因此在以后教学中一定要重点训练这些学生,多关注这些学生。
只有经过不断反思的教学,才是更有效的教学,在以后的教学中,一定要遵循“一课一得”的理念,更加注重课堂实效,让每一个学生都学有所得,让孩子们在课堂中感受快乐、收获成功。
相关文章: | ◇ Unit 4 How old is he | ◇ 五年级英语第一学期期末考试卷 |
◇ 小学五年级英语教学计划 | ◇ Unit 5 Can I help you(28-30) |