教学目标：

　　1. 知识与技能：能准确、有感情地朗读这首诗，并背诵。正确认读本课9个生字，会写10个生字。理解诗句意思，体会作者的情感，感受古诗的意境美。

　　2. 过程与方法：通过反复朗读，体会诗中所蕴含的感情。展开小组讨论，理解诗句和个别字的意思。引导学生查阅资料，了解李白。

　　3.情感、态度与价值观：体会朋友之间依依惜别的深情。

　　重点难点：

　　1.本课是首诗，有些字的意思学生不易理解，教学时小组合作学习，提示解决问题的方法，教师还要适时点拨。

　　2.对三年级的学生来说，领悟内容、体验作者的情感是个难点。教学时设置情境，表演故事，体会诗歌描绘的情景。

　　课前准备：

　　课件、搜集有关李白的资料。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1.师：在我国浩瀚的古诗词中有许多伟大的诗人，如天上璀璨的星星，其中最耀眼的一颗要数唐代诗人李白了，现在谁愿意说说你对李白的了解呢？

　　2.师：这节课老师给大家带来了一个关于李白和孟浩然之间的故事，同学们静静的听。（出示课件，配乐）

　　据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负„„就这样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首

　　千古名诗诞生了„„【板书】黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　二、常识学习

　　1.师：同学们这是一首千古传诵的名诗，我想大家一定迫不及待地想读一读了，那谁来给大家读一读呢？（出示课件）指名读。

　　（其他同学注意倾听，只有认真听，你才能发现别人读的闪光点和不足，你才能进步。） 再指名读。

　　2.师：看的出来，同学们的预习非常认真。那么大家平时都是怎样学习古诗的呢？想知道老师是怎样学习古诗的吗？

　　（出示课件）我们学习古诗可以从这五方面入手：明诗题；读诗文；解诗意；如诗境；悟诗情。

　　（一）解诗题

　　1.师：请同学们读题目，思考：从题目中你知道了什么？请用两个人名和两个地名连起来说题目的意思。

　　从同学的回答中，我们知道李白要在黄鹤楼上送孟浩然去广陵。之：去。一个“送”字可知这是一首送别诗。

　　2.师：黄鹤楼知道吗？百闻不如一见，这就是黄鹤楼（课件出示图片） 传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大振。黄鹤楼在现在的湖北武汉

　　3.师：广陵是哪？是江苏的扬州。

　　4.师：黄鹤楼也好，广陵也罢，都在我国的第一大河长江流域。（出示地图）从黄鹤楼顺流而下就能到达扬州。

　　5.师：同学们一定会对课题有更深的理解，让我们带着理解再读课题。齐读课题。

　　（二）读诗文

　　师：学生已经迫不及待的想学习古诗了，现在找学生来读读古诗，读之前谁能说说读古诗应该怎么读就读好了？

　　生：有节奏，有停顿，有感情，有轻有重，有韵味。

　　师：根据提示读古诗。（指名读；齐读）

　　（三）解诗意。

　　过渡：下面我们一起通过了解诗意来感悟诗歌所表达的情感。

　　师：俗话说：书读百遍，其义自见。下面请同学自由读古诗，看注释，观插图，了解诗意。（出示课件）

　　1.指名回答“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”的理解

　　2.出示图片解释“下扬州”“西辞”的含义。

　　3.谁愿意给大家解释下什么叫“烟花三月”？师：烟花三月，那是春意盎然的时节。老师特地为大家准备了烟花 三月的图片咱们一起来欣赏，（出示课件）你们想用什么样的词来描绘这里的三月呢？

　　指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷、繁花锦簇„„）

　　师：（同学们真了不起，积累了这么多优美的词语）