学习内容：

　　p66鈥斺�攑67及鈥溈翁没疃�鈥澲械牡�1、2、3题，

　　学习目标：

　　1、认识平角和周角。

　　2、认识锐角、直角和钝角。

　　3、认识直角、平角、周角之间的关系。

　　4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生的操作、观察、抽象概括能力，发展学生的空间观念。

　　学习重点：

　　认识平角和周角。

　　学习难点：

　　认识周角。

　　学习提示：

　　1、什么样的角是平角？一个平角是多少度？

　　2、一个平角=（ ）直角，直角是多少度？？

　　3、什么样的角是锐角？锐角比直角大还是比直角小？

　　4、什么样的角是钝角？钝角比谁大但又比谁小？

　　5、什么的周角？一个周角是多少度？1个周角=（ ）平角=（ ）直角。

　　导学过程：

　　复习引入

　　1、复习 什么是角？角的大小与什么有关？

　　2、导入 我们这节课继续学习角的有关知识。

　　探究新知

　　（一）引领学习目标。（把学习目标写在黑板的左上方）

　　（二）自主尝试，合作探究。

　　1、出示学习提示。

　　2、自主学习讨论

　　（三）自主交流：（小组内个人展示）

　　1、教师巡视（观察各小组讨论情况）

　　2、小组内按学困生、中等生、优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。

　　（四）自主展示（全班展示，以小组为单位）

　　（五）引领重难点

　　1、针对学生的展示，学生自由质疑。

　　师质疑：鈥︹��

　　（六）自主检测

　　一、三角尺上的三个角，各是哪一种角？

　　二、归类

　　18掳 93掳 179掳 245掳 89掳 160掳 58掳 100掳

　　三、判断题

　　1、一个周角=4个 直角，2个直角=1个平角。（ ）

　　2、大于90掳的角是钝角，小于90掳的角是锐角。（ ）

　　3、钝角﹥直角﹥锐角。（ ）

　　四、简答题

　　1、分针走一大格形成的角是什么角？有多少度？

　　2、时针从12点走到6点，形成的角是什么角？有多少度？

　　五、开拓题

　　下图中有（ ）锐角，（ ）直角，（ ）钝角。

　　（七）引领总结： 通过本节课的学习，你有什么收获？