苏教牛津版英语四年级上《It's late》教学反思

　　这一单元教学的核心内容是鈥溠�问时间鈥潱�要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What鈥檚 the time, please ? It鈥檚 鈥� 并从听、说、读三方面掌握句型What time do you ... ? I 鈥�at 鈥�/At 鈥�和表达时间 所需要学习的有关数词。而作为重头戏的A部分教学更是涵盖了以上几个教学目标，如何能在35分钟之内将1~60这些数字的英语表达教给学生，并且能同时将重点句型What鈥檚 the time, please ? It鈥檚 鈥�What time do you ... ? I 鈥�at 鈥�/At 鈥η擅钫故荆�最后再把A部分课文新授呢？我还是运用了逐一推进、由浅入深的方法，即鈥準�字鈥斁湫外�斂挝拟�斏�华提高鈥澋牟街瑁�这种方法便于教师把握课堂，不至于使学生游离课堂之外，但问题也同样出现了。

　　首先，由于教学内容有些多，而时间又受限制，因此我教授的每一环节都显得有些匆忙，学生学得不够深入，都只停留在鈥溙�、读鈥澋牟忝妫�未进一步深入到鈥溗碘�潱�尤其是前半段句型的教学，匆匆忙忙。

　　其次是在学生的操练环节，英语学习重在操练，但如果没有很好地进行示范的话，学生又怎能操练得生动到位呢，而本堂课我就犯了这样一个错误：示范得不到位，导致学生操练时结结巴巴，以后在这一点上我还需要时刻注意。

　　本课有一个重点兼难点的词组have breakfast, 很难发准其音，我在新授的时候只会一遍又一遍反复地教学生读，我教得着急，学生学得枯燥又不自信，教学经验丰富的老师就建议我安排一个儿歌让学生顺顺嘴，这是我所没有想到的。在学生的操练形式上，我用得最多的便是同桌操练，开火车操练两种，却没想到还可以让他们猜猜谜语、做做填空等等。