苏教牛津版四上《It's late》说课设计
教材分析:
教学内容及地位
我说课的内容是牛津小学英语4A Unit7 It鈥檚 late A部分。Unit7教学的核心内容是鈥溠适奔溻潱飧鑫侍庋⒉荒吧渲惺1-20以及询问时间句型鈥淲hat鈥檚 the time?It鈥檚鈥︹澰谇懊娴3B中已经接触过,可以说本单元是三年级的知识延续,具有承上启下的作用。A部分主要学习四幅图,其中包括句型鈥淲hat time do you 鈥Γ I鈥t 鈥/At 鈥t鈥檚 late .鈥濃淚t鈥檚 late.鈥澕暗ゴ殊渢hirty鈥濃渇orty鈥濃渂reakfast鈥潯部分是本单元的重点。
教学目标:
根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,我将本课确定为本单元第一课时,教学目标确立为
1.知识目标
① 能听懂、会说、会读单词at, thirty, forty , breakfast, late.
② 能听懂、会说、会读句型鈥淲hat time do you 鈥Γ I鈥t 鈥/At 鈥︹濃淚t鈥檚 late .鈥
2.能力目标
① 能初步了解用英语表达非整点的时间。
② 能在一定情景下,正确使用句型鈥淲hat time do you 鈥Γ I鈥t 鈥/ At 鈥︹
3.情感目标
①培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
②培养学生良好的时间观念。
重点难点:
本课重点是几点钟做某事的句型:What time do you 鈥Γ I鈥t 鈥/At 鈥δ训闶堑ゴ蔮reakfast的读音。
教法学法:
本节课我将采用情境教学法,小组合作学习法,歌曲、游戏等活动教学方法,以学生为主体,以语言功能为主线,充分利用多媒体这一教学手段,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的目标,突出重点和突破难点。
教学过程:
本节课我围绕鈥溩飨⑹奔溻澱飧龌疤猓ü壬砀聪啊⑿驴纬氏旨肮滩倭贰⑼卣寡由臁⒖魏笞饕怠迨檎馕甯霾街杞猩杓啤
一、热身复习
1. 玩游戏:Listen and do。教师课前发给学生1鈥20的数字卡片,当老师说出一个数字,手上持有此数字的学生就站起来,没有此数字的学生不动。
2. 自由谈论:Free talk。幻灯片出示几个作息时间,师用句型鈥淲hat鈥檚 the time?鈥澭恃⒁佳免淚t鈥檚鈥︹濃淚t鈥檚 time to 鈥︹澔卮稹
3. Say a chant:My day。
Six,six o鈥檆lock, I get up.
Seven, seven o鈥檆lock, I go to school.
Twelve,twelve o鈥檆lock,I have lunch.
Four,four o鈥檆lock,I go home.
Eight,eight o鈥檆lock,I go to bed.
(意图:通过游戏、free talk、chant使复习变得形象生动,营造了良好的英语氛围,同时也激发了学生的学习兴趣,把本课的话题自然而然地引到了鈥溩飨⑹奔溻 上来。)
二、新知呈现及巩固操练
1.幻灯片出示教师的一天作息时间图,教授thirty,forty,breakfast。
① 教学thirty,breakfast:幻灯片出示图片1,师指图中钟面询问学生时间,引出时间6:35(six thirty-five),教学thirty。接着师指着自己吃早饭的动作,引导学生说出It鈥檚 time to have breakfast.教学breakfast。
② 教学forty:幻灯片出示图片2,同法教学forty。
③ 讨论图片3,图片4
④ 幻灯片同时出现4幅图,教师用句型鈥淚鈥t鈥︹澙醋芴迕枋鲎约旱淖飨⑹奔洹T谧芙嶙约鹤飨⒌耐保率诰湫外淚鈥t鈥︹澮哺粝铝顺醪接∠蟆
(意图:出示学生熟悉的老师的作息时间图,利用多媒体设置情境,极大地调动了学生的积极性,吸引了学生的注意力,让学生有话要说,在了解老师作息时间的同时,不知不觉突破了本课的重点。)
2. 学生制作自己的作息表。教授句型鈥淲hat time do you 鈥Γ I鈥t 鈥/ At 鈥︹濃淚t鈥檚 late .鈥澏杂谘龊玫淖飨⒈恚鲜τ镁湫外淲hat time do you 鈥Γ库 询问,引导他们用鈥淚鈥t 鈥/ At 鈥︹澔卮穑徊⒂免淚t鈥檚 late.鈥澙雌兰勰承┭ 生的作息时间。
(意图:由谈论老师的作息时间过渡到谈论学生自己的作息时间,与学生自己的生活经验联系起来,使每个学生都有话可说,加上小学生爱表现的特点,在急于展示自己作息的情况下,必然要先努力学好本课的新授句型。)
3.玩游戏:转转盘。操练刚刚新授的句型,形式可以是:师转生答、生转生答、生转师答。
4.唱歌曲:《What time do you get up?》。巩固新授知识。
(意图:游戏、歌曲是儿童喜闻乐见的活动,设计这两项活动,使学生在乐中学,在愉快的体验中再次巩固了新授知识。)
5.新授A部分课文。
① 观看课文flash。完成Mike作息时间表。
② 跟录音读课文,分角色读课文。
③ 分小组表演课文。
(意图:分层次教授课文,使复杂的课文简单化,观看课文flash,使无声的课文变得生动有趣,Mike的作息时间表帮助学生记忆课文。表演课文则是将学生对课文的理解提高到了一个新的高度。)
三、拓展延伸
用所学句型、单词,围绕作息时间编对话。将班级学生分成若干小组,给每小组发一张卡片,根据卡片内容编对话。
(意图:以本课为延伸,鼓励学生运用已学语言相互交流,锻炼了学生综合运用语言的能力。)
四、课后作业
1.听A部分录音,并跟读三遍。
2.用所学句型询问5个人的作息时间,并完成表格。
Who? What time? To do.
(意图:设计听录音跟读的作业,可以有效纠正学生的读音,并且可以锻炼学生的听力,听说结合可以增强记忆力。完成表格的作业主要是让学生体会到英语的交际功能,让他们学会在生活中运用英语进行交际。)
板书设计:
Unit7 It鈥檚 late
seven thirty-five have breakfast
seven forty go to school
What time do you 鈥Γ
I鈥t 鈥/At 鈥
(意图:板书清晰明了,体现了教学的重点和难点,将本课的主要内容呈现在黑板上,同时也有利于学生学习与运用对话。)
相关文章: |