外研社五上册《I feel happy》教学反思

　　本课是对话教学，如何在对话教学中进行“指导——自主学习”呢？

　　对于五年级的学生来说，他们接触英语是有点基础了，因此对教师的依赖会少一些。但毕竟词汇量积累的太少所以作为教师还是要有耐心地一步一步地引导学生去学习对话。

　　在平时的教学中我先让学生听课文中的对话，让学生模仿标准的语音语调，养成良好的朗读习惯。然后我会让学生通过自己对照生词表等方式弄懂对话的意思。接着我还要求学生认真听出对话中的语气，要求学生在读的过程不但做到单词读准确，还要求学生把正确的语气读出来。在课堂上我用单词卡片玩找朋友的游戏，不仅加深对单词的记忆，同时也活跃了课堂气氛。

　　本课虽生词较多，但句子不是很长，学生很容易就会读课文了。所以在学生会朗读课文对话的基础上，我指导学生不看书地表演对话，让学生扮演课文中的角色，进行对话练习，学生的眼睛离开了书本，那么他们的注意力将更加集中到“说”上，开始时由于对课文内容不熟悉学生说得不好，但多练习几遍之后学生就能自如地对话了，此时他们是真正地用英语在“说”而不是“读”。

　　学习语言最终的目的是会用语言进行交流，这就要求学生要会灵活的运用学过的句子。五年级的学生所积累的词汇和句子还是比较有限的，因此让学生自己编对话有一定的难度，但有了教师的指导，学生还是能够自己编一些简单的对话的。对于五年级的学生教师可以这样进行指导：1、让学生用同类的词替换原对话中的词。 2、改变对话中的人物。