外研社五上册《I feel happy》说课设计

　　本课是《新标准英语》第五册第九模块第二单元。学习happy, tired, sad, hungry等情绪词汇及句型Now I feel…。，此内容承接了第一单元的知识Are you feeling…？围绕feeling这个主题开展教学活动。在前一个活动的教学中已经对情绪词汇有一定的接触与感知，本活动让学生结合自己的实际感受，能用句型Now I feel…大胆地说出自己的情绪状况，培养学生自主学习英语的能力和综合运用语言的能力，并且能大胆地进行交流。

　　教学目标：

　　1.语言知识目标

　　（1）能够听、说、认读“tired ,farm ruler”，能理解“smell, win-won”等单词。

　　（2）能够用 “ Now I feel…” 交流自己的感受。

　　（3）通过感知文本、回答问题、朗读课文的方式，98%的学生能理解课文含义。

　　2.语言技能目标

　　（1）通过课文学习，95%的学生能听懂Now I feel…。；通过替换练习，巩固操练，90%的学生能口头运用所学的语言知识与生活实际感受结合起来交流感受。

　　（2）学生通过跟读、自读、小组读的方式，90%的学生能正确、流利地朗读课文。

　　（3）学生借助图片、关键词，复述课文，对所学知识进行巩固操练，80%的学生能正确运用所学句型，结合图片情景进行交流。

　　教学重点：

　　（1） 能够听、说、认读“tired ,farm ruler”，能理解“smell, win-won”等单词。

　　（2）能够用 “Now I feel…” 交流自己的感受。

　　教学难点：

　　学生借助图片、关键词，复述课文。对所学知识进行巩固操练，80%的学生能正确运用所学句型，结合图片情景进行对话的创编和交流。

　　目标评价：

　　1．带问题观看课件回答问题、自读课文找出问题答案，检测验语言知识目标1和3的达成。

　　2．通过课件图片让学生进行相应句型的练习，检测语言知识目标2和语言技能目标1的达成。

　　3．通过复述课文，检测语言技能目标2的达成。

　　4.通过读写Amy 的日记，检测语言技能目标3的达成。

　　教学过程：

　　通过free talk 导入到活动一的学习，基本句型是He’s happy/ sad /angry.文本呈现之后我随机找了一名擅长表演的同学做了一个变脸小游戏 ，实现了句型的实际应用。

　　文本中活动二的处理我采用的是抛出问题：How do they feel? 在解决问题的过程中学习了单词tired farm ruler smell, win-won,句型：Now I feel… I won a ..和 I can smell some…在每个句型的学习之后，我都让学生在课件图片的辅助下进行了拓展小练习。考虑到本课内容相对简单，所以操练环节我让学生分组在提示词的引领下进行复述课文。为了让学生对本课所学知识进行巩固操练，我给学生提供了一系列的图片，让学生结合情景图片进行有效替换操练。最后的巩固拓展环节我以Amy 的名义写了一篇日记，记录了她一天所发生的事和不同的情绪，让学生读，然后选择合适的情绪词语来完成这篇日记，并进行了交流，本活动的设计是为了让学生结合自己的实际感受，能用句型I feel…大胆地说出自己的情绪状况，培养综合运用语言的能力，并且能大胆地进行交流。