外研社英语五上《I feel happy》说课设计

　　教材分析：

　　我说课的内容是新标准英语三年级起点五年级上册Module9 Unit2 I feel happy.本单元围绕如何表达自己的情绪及询问他人的情绪状况展开会话及教学活动。本课是本单元的其中一个重点，Unit1主要是询问他人，而本单元则是表达自己的情绪状况（I feel…），使学生进一步提高他们听、说、读、写综合素质能力。

　　教学目标：

　　1.知识目标

　　（1）学习、掌握happy sad bored tired hungry 等单词。

　　（2）能灵活运用句型：How do you feel？I feel…；Do you tired ?Yes,I do .No, I don’t.

　　2.能力目标：培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。

　　3.德育目标：培养学生懂得关心他人与善于表达自己的意识。

　　4.情感目标：通过各种活动加强师生间、学生间的情感交流、培养学生学习英语的兴趣。

　　教学重点：

　　学习单词happy sad tired bored hungry .

　　句型；How do you feel？I feel …；Do you feel …？Yes，I do。No，I don’t.

　　教学难点：

　　新单词相关语句在实际生活中的应用。

　　教材处理：

　　教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该进行科学的处理。我在处理这个单元教材时本着两个目标：第一是立足教材拓展教学空间注意线索清晰，使教材知识系统化；第二符合普遍认识规律，方便学生记忆，贴近现实，能使学生应用于生活。

　　教学方法：

　　1.由于民族地区英语起点低、起步慢，而且缺乏适合的英语学习环境，教学信息闭塞，教学资料缺乏。针对以上情况，我采用了任务型教学法。任务教学它是现在广泛提倡的英语教学之一，通过给学生一项确定的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使他们感受到学习英语的真实性。这种办法符合学生的心理特点，可以激发他们的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容；身心体验法；实际应用法，开展以学生为主体的双边教学活动。让学生通过老师的肢体演示明白理解新单词，新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。

　　2.由于小学生英语自学能力较差，模仿能力教强，我设计了先教师示范，学生模仿学，循序渐进，最后，由学生根据所学的知识进行创造，做到“教师为主导，学生为主体”。通过个体、小组二人，四人合作学习，自由组合、小组比赛等方式，使每个学生都得到锻炼的机会。

　　教学手段：

　　利用多媒体帮助学生理解，利用图片展开口语对话，利用真情实境引出新内容。利用电子琴进行课前热身等。

　　教学过程：

　　一、Warming up

　　（1）教师与学生打招呼，做好课前准备。

　　Class begins！

　　T:Hello ,boys and girls！

　　S:Hello ,Miss Amanda ！

　　T:How are you ?

　　S:I’m fine .Thank you！

　　（2）电子琴弹奏音乐《If you are happy》学生一起拍手唱歌，

　　边唱边做动作。

　　二、Revision

　　T：Are you feeling thirty?

　　S:…（根据实际情况回答）

　　T:Are you feeling angry?

　　S:…（根据实际情况回答）

　　三、New Teaching

　　（1）Let’s listen to a poem, ok?

　　（让学生听读part4，引学生进入英语环境中。）

　　学生先听一遍

　　然后让学生打开书，边指边听

　　再跟着老师读一遍

　　（2）Well，Are you bored now ?I think you should be bored .so now let’s do something very happy and exciting.

　　（3）出示多媒体图画（If you are happy）让学生看起来就很兴奋，很高兴！然后问：How do you feel?are you feeling happy now?

　　（4）引出新单词，学习新单词

　　happy sad tired bored hungry

　　（边读边做相应动作及表情，开火车表演、个人上讲台表演等）

　　（5）Now please look at the screen and guess how do they feel ?

　　出示多媒体插图1（今天我帮爷爷在农场干了一整天的活，现在感觉很累的情景图）

　　让学生说：“ I feel …”

　　出示多媒体插图2（今天我下国际象棋赢了，现在感觉很高兴的情景图）

　　让学生说：“feel …”

　　出示多媒体插图3（外面下雨不能出去玩，感觉很无聊）

　　让学生说：“ I feel …”

　　出示多媒体插图4（昨天我丢了书包，现在还没找着！我觉得很伤心！）

　　让学生说：“ I feel …”

　　出示多媒体插图5（我可以闻到很香的粉条汤，我觉得很饿！）

　　让学生说：“I feel …”

　　（6）I want to know how do you feel now.

　　学习Part2（now point and talk ）

　　A:Today I helped my grandfather on the farm .

　　B:Do you feel tired ?

　　A:Yes ,I do .

　　拿出卡片问学生：Do you feel…？ Yes,I do .No,I don’t.或者学生问学生（同桌问、或走访问等）

　　（7）OK！ Sit up strict！ Let’s learn some pronunciations. Ok?※出示表格

　　tsdstrdrchJ,dg︳

　　catsbedstraindriverchairjaket

　　coatsfriendstrousersdresslunchbridge

　　教师带读两遍

　　学生齐读一遍

　　四、Practice

　　Now .games time .act and say（播放兔子舞舞曲，学生随着音乐传球，音乐一停，谁拿到球谁表演，表演好的给予奖励）

　　小组比赛（多媒体出示明星的各种表情，学生抢答，给快的小组加分，并给予奖励）

　　五、Summary and homework

　　再把单词过一遍，happy sad tired bored hungry（齐读），然后告诉大家回去把这些单词读给你的家人、朋友听。

　　Now tell me if you are happy ,please clap your hands follow the music as louder as you can .（电子琴伴奏）

　　六、Say goodbye Class is over ！

　　goodbye boys and girls！