外研社英语五上册《I feel happy》教学设计

　　教学目标：

　　1.（1）Continue learning and using the words about feelings: happy, sad, tired, bored, hungry,angry, ect.

　　（2） Learning and using the sentences about feelings:

　　Do you feel happy / sad / tired / bored / hungry / angry?

　　I feel tired / happy / bored / hungry.

　　2. 表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。

　　教学重点：

　　1.掌握表示情绪和感受的单词，如happy, sad, tired, bored, hungry, angry, ect.

　　2. 掌握表示情绪和感受的句型，如

　　Do you feel happy / sad / tired / bored / hungry / angry?

　　I feel tired / happy / bored / hungry.

　　教学难点：

　　1.学生感知表示各种情绪的单词。

　　2.掌握并运用表示情绪和感受的句型，如

　　Do you feel happy / sad / tired / bored / hungry / angry?

　　I feel tired / happy / bored / hungry.

　　教学准备：

　　卡片 课件 录音带

　　教学过程：

　　一、Warming up

　　a） Greetings

　　Good morning, boys and girls. Are you feeling happy, today? What’s the weather like today?

　　b） Let’s chant.

　　二、Presentation

　　a） Let’s look at the screen. （六张ppt，展示六张表示情绪单词的图片。） b） 出现本节课的重点单词，进行机械操练。（happy, sad, tired, bored, hungry, angry, ect.）

　　c）记忆大比拼。老师提出问题（How do you feel? ），学生试着回答（ I feel tired / happy / bored / hungry.），教授六个短语及本句型。（注意拓展）

　　d）再次总结复习所学短语，做猜短语游戏。

　　三、Consolidation

　　a） Turn to page 36.（ Ativity 1） 学生自学为主。四人一组。将课文空着的单词填上。

　　b） 学生展示。

　　c） 听录音，完成活动用书第一题。（听力题）

　　d）金字塔小诗。（chant）学生自己创编，由单词——短语——句子。

　　四、作业布置

　　口头描述或写出自己今天的情绪状况，并说明原因。学生可以选择向自己同桌或好友讲述，也可以把相关的内容记录在作业本中。

　　板书设计：

　　Module 9 Feelings

　　Unit 2 I feel happy.

　　happy, sad, tired, bored, hungry, angry,

　　Do you feel happy / sad / tired / bored / hungry / angry?

　　I feel tired / happy / bored / hungry.