教学目标：

　　1．本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。

　　2．指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人 阿地力辩护的。体会他乐观、智和乐于助人的精神品质。

　　教学重点：

　　指导学生分角色朗读课文。

　　教学难点：

　　初步认识剧本的特点。

　　教学过程：

　　一、导课

　　1．出示阿凡提图片，启发谈话。

　　说说图上画的是谁？你了解阿凡提吗？

　　根据你查找的资料说一说。

　　阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇， 才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和拥护。出示阿凡提的故事 图片。

　　2．板书课题，齐读。引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同？

　　二、新授

　　（二）初读课文，学习生字

　　1．自由读课文，认识各人物。

　　2．出示文中生字词，认读理解。

　　吉兆 呵斥 辩护 审理 判案 炒熟 煮熟 毛驴 装模作样 公正无私。

　　3．认识文中人物。

　　阿凡提 衙门老爷喀孜 饭店店主阿木提 外地商人阿地力。

　　4．指名分角色朗读课文，集体评议。

　　5．说说文中主要讲了一个什么故事？

　　（三）学习第一幕内容，了解故事发生的起因

　　1．小组分角色朗读第一幕内容。

　　2．说一说：这一幕主要讲了什么内容？

　　3．出示自学要求。

　　请同学们认真阅读剧本，画出相关的语句，并与同桌交流：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象？联系文中的有关语句说一说。

　　4．学生根据要求自学，教师巡视指导。

　　5．组织全班交流，分析人物的动作、语言，体会人物的品质。

　　出示：我从 _____（语言或动作） 中认识了____ （具有的品质）的___ （人物）。

　　重点点拨

　　阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。

　　a阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。

　　b 如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的！

　　c那就由小人替他偿还债务！

　　喀孜：贪赃枉法。

　　a 喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。

　　b他装模作样的看了看状纸。

　　c 有理，有理！不多，不多！够便宜的了！

　　d还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来！

　　店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋。

　　a小人状告阿地力欠债不还！

　　b 悄悄掏出一个布包，递了过去。

　　c小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百银元也不多呀！

　　商人：无辜、无奈、老实。

　　a小人冤枉啊！

　　b今天，他竟然开口要二百块银元。

　　6.小组合作，练习分角色有感情朗读第一幕内容。

　　课后小结

　　剧本是通过分幕分场来组合故事情节，通过人物对话或唱词来推动故事情节，刻画人物。

　　读课文时，前面的人物不必读，只要看清人物的语言，但是需明白是谁说的。