教学目标：

　　1.学会本课的生字生词，能够正确读写。

　　2.朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

　　3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

　　重点难点：

　　在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会这则寓言的寓意。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　（复述《亡羊补牢》的内容和寓意）

　　今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。

　　请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？

　　二、初读课文。

　　1.请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。

　　遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。

　　教师可以启发学生找找生字的特点，比如：

　　“辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关系。

　　“固”很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成“坚固”、“牢固”。

　　“驾驶”都是形声字，“马”表示意思，“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字在电视广告上见过。

　　2.在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。

　　3.学生质疑。

　　鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。

　　三、再次朗读，解决问题。

　　1.请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。（边读书边思考）

　　2.我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清车下的人跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？

　　3.分角色朗读课文，读后学生评价（可以反复读或老师范读）

　　4.请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。

　　四、讨论。

　　同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？

　　不是车下的人不明白，是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道，是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的人不明白。

　　（老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价）

　　通过学习本文，你明白了一个什么道理？

　　体会寓意：

　　通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。

　　五、表演课文。

　　下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！

　　（学生分角色表演）

　　六、课堂延伸。

　　1.假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？

　　2.如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你该怎么办呢？