一、教材分析

　　教学内容是人教版四年级上册第45、46页的口算乘法，学生在三年级已经学会了口算整十、整百数乘一位数（或整十数）和笔算两位数乘一位数（或两位数），本课的内容就是在此基础上学习的。教材首先通过几种交通工具的运行速度，让学生初步理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义，为以后理解关系式 “速度乘时间等于路程”做好铺垫。再以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式16×3、160×3作为引导学生口算的范例，使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或几百几十的数）相乘的简便算法。

　　二、教学目标

　　1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数乘一位数的口算方法。

　　2、使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或几百几十的数）相乘的简便算法。

　　3、培养学生的口算能力。

　　重难点：重点是掌握口算方法，难点是正确进行计算。

　　三、教学法

　　主要是通过让学生自主探索，讨论比较中学会一位数乘两位数和几百几十的数乘一位数的简便算法。

　　四、教学过程

　　第一，出示各种交通工具图片，从找数学信息中，让学生理解速度的含义。 第二，创设问题情境“人骑自行车每小时约行16千米，3小时可行多少千米？”列出算式16×3，探索两位数乘一位数的口算方法，在对比中优化算法。

　　第三，创设问题情境“特快列车每小时约行160千米，3小时可行多少千米？”列出算式160×3，让学生通过和16×3的口算方法的比较之下，自主得出几百几十数乘一位数的口算方法。

　　第四，师生一起小结算法揭题，并质疑拓展，使学生举一反三中得到知识的迁移

　　第五，完成课本第47页1、2、3题

　　第六，全堂总结，谈收获。