北师大版一年级上册数学《操场上》说课(4)
(出示挂图“操场上”)
1、 看图找信息
师:大课间活动开始了,看!老师和同学们玩得多愉快啊!你在图中发现了哪些数学信息呢?说给同桌听听!
学生看图找到:老师2人;同学8人;男生3人;女生5人;扎辫子的女生2人;不扎辫子的女生3人;踢毽子7人;当裁判的3人;穿红衣服的5人……
(选取几组汇报,要求不重复)
2、 用完整数学语言表达信息间的关系
师:发现这么多的数学信息,你想说些什么呢?
学生举手发言:老师比同学少6人;男生比女生少2人;踢毽子的比裁判多4人;穿红衣服的比穿黄衣服的多3人……
3、 列式计算,解决问题
游戏“我来问你来答”
要求:两人一组,一人提问,另一人列式计算
其他同学和老师当裁判,及时给于评价。
【评价与小结】让学生亲历“观察—分析—解决问题”的过程,循序渐进地培养学生的归纳推理能力。
(五) 拓展延伸
【设计意图:从直观形象中抽象出数学模型是一条有效的教学规律,也是学生轻松学习的一条捷径。因此,这个环节先设计从身边找比多少并列式解答,及时反馈、检测上一个环节所学知识;再抽象出纯数字比多少并列式解答,发展知识,抽象出数学模型。】
(1)在教室里找一找,填一填
—比——多— 列式 □○□=□
—比——少— 列式 □○□=□
(2)你会填吗?
6比3多—— 列式 □○□=□
4比9少—— 列式 □○□=□
3比7——— 列式 □○□=□
8比5——— 列式 □○□=□
【小结】这个环节的练习,第一部分让学生在小组内说一说,口头填空,教师随意抽查即可;第二大部分让学生独立完成;教师可针对学习困难的同学给于指导。
梳理知识 知识系统化
数学书43页第2题,在巩固本课“比多比少”的同时,对比巩固“求和”计算。教材处理:让学生各自从图中读出数学信息后,教师再读题,提醒学生注意“一共”所表示的意义,学生独立完成。