虽然听过这节优质课好多次，但于我而言，还是很陌生，感觉非常不好，我自己都没有把它研究得很透彻，如何让学生听得很明白呢？几乎不可能。

　　这一节内容很是抽象，教材先出示元、角、分的换算，然后告诉学生1元=100分，1分是1元的1/100，还可以写成0.01元，带出小数的读法和写法；例2将米、厘米、毫米的关系通过图表的形式呈现，得出两位小数、三位小数可以表示百分之几、千分之几。教材的意图很明晰，但学生的学情也很明了：不懂，厘米与米之间的进率就让他们搞得很糊了。这种状况让我很痛苦，思考了两天还是没有找到合适的方法，最后只能简单地进行了整合。刚开始导入，先复习数可以分为正数、 0、负数，还可以分成整数、分数，今天我们就一起来学习一种特殊的分数，为什么说小数是特殊的分数呢？说明和分数既有联系也有区别，一起来探讨。

　　板书：把1元平均分成10份，1角就是1/10元，也可以写成0.1元

　　把1元平均分成10份，7角就是7/10元，也可以写成0.7元

　　把1元平均分成100份，1分就是1/100元，也可以写成0.01元

　　把1元平均分成100份，6分就是6/100元，也可以写成0.06元

　　提问：你看出小数和分数之间的关系了吗？看出一点点都可以说。生1：分母是10、100的分数都可以用小数表示。总结：分母是10，就可以写成1位小数，分母是100，就可以写成2位小数，如果分母是1000呢，那么应该写成几位小数呢？

　　直接带领孩子看例2，虽然难以理解，但有开头的铺垫，会降低一点难度。

　　似乎教学任务结束了，但上面的情景只是出现在预设中，实际上学生啥都不知道，只能直接抛出答案。后来做单位换算时，还是出了很大的问题，比如。

　　3角8分=（ ）元 0.03米=（ ）厘米