（小组代表汇报） 师：为什么一会儿说小兔在前面，一会儿又说小兔在后面呢？（位置的相对性）

　　（小兔和小乌龟比在前面，和小松鼠比在后面。）

　　3、播一播。

　　（1）跑步比赛完了，是赛车比赛。

　　师：谁愿意来当小小解说员，为我们介绍比赛的情况？

　　（学生模仿体育解说员解说）

　　（2）运动员们的头上贴上问号。

　　师：小熊有问题了——我现在排第几？我的前面有几辆车呢？

　　师：你们能帮每个运动员提一个问题吗？ 生：我想帮小兔提个问题：“我的前面有几辆车？”

　　生：我帮小熊猫提个问题：“我的后面有几辆车？”

　　（学生之间采取一问一答的形式说一说。）

　　（3）指导看书，把课本中的填空补充完整。

　　（三）练习

　　1、用前后介绍自己的位置。

　　（我在××的前面，△△的后面；我在第×小组第×个。）

　　2、乘车游戏。

　　（1）请5个同学当5个站牌，再请一个同学当司机。

　　（2）请每个上台表演的同学都要提一个和前后有关系的问题（教师先示范），回答正确的同学就可以上车来提问下面的同学。

　　3、排队游戏。

　　学生按照老师的要求，被叫到名字的同学自行排队，其余同学帮助排队：××同学站在最后面，××同学站在最前面，△△站在××的前面第几位，△△站在××的后面„„

　　（学生根据老师的要求自行排队，师生互动后，也可以让学生之间互相提要求排队。）

　　（四）数学故事

　　1、引导学生观察图，编出故事。

　　师：认真观察图，想想能否用上今天所学的前后知识，编编故事。

　　2、学生交流反馈。

　　（教师尽量引导学生用生动有趣的语言表达。）

　　（五）总结

　　师：今天我们学习了什么？

　　师：今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。

　　同学们课后要多留心找一找，我们在什么时候、什么地方还会用到“前后”的知识。