北师大版数学一年级上册《小明的一天》教学反思
这节课学生学得轻松、愉悦、有满足感,一个重要原因是:教师始终关注学生的需要,一切教学活动为了满足学生学习的需要。
一、关注学生的生活需要
学习数学为了什么?数学离学生有多远?这是我们数学课堂教学要回答的问题。本节课里,给了一个较好的回答:学习数学首先是生活的需要,数学就在我们身边。整节课具有生活气息,学生充满了学习的乐趣。课一开始,教师就出示一个实物的时钟,让学生说说时钟有什么作用?学生争着发言,由此教师亮出这节课的学习任务:学习怎样看时间。激发了学生的探索欲望。
再看课的应用部分,教师要求学生说一说:你知道哪些电视节目的播出或结束时间是在整时或半时的,并拨出时间。教师的这一安排,避免了学生机械练习,被动练习的局面。这一环节有一箭双雕之功,既是新知识的应用,又与生活紧密相联,学生不觉得这是一种负担,学生学得轻松自在。
总之,关注学生的生活需要,让学生体会到数学知识来自生活,又服务于生活,提高学生参与度,激发学生学习动机是本节课的第一个特点。
二、关注学生的学习需要
数学教学过程是学生学习的过程。本节课另一个特点是,关注学生学习的需要,以学生生活经验和已有知识背景来构建立体的课堂教学过程。教学始终围绕学生的实际需要,服务于学生的学习,尽量满足学生的需要。
对钟面的认识,学生并不陌生,但是他们知道哪些钟面知识,教师不能武断估计,闭门设计教学方案 ,课堂上教师提出了鈥溎愣灾用嬷佬┦裁矗库澱庋目判晕侍饬舫鍪奔洹⒖占淙醚鄄臁⒁槁邸⒒惚ǎ浞终故狙脑谢
学生已经习惯了用鈥湷ふ搿⑩濃湺陶脞澙疵枋瞿骋皇笨蹋谌隙琳敝酰淌笆奔由弦桓黾虻サ闹用娼樯埽魅肥闭搿⒎终氲拿疲霉娣丁⒖蒲У挠镅悦枋瞿骋皇笨檀蛳禄
对大部分学生来说,鈥溦扁澥笨痰娜隙帘冉先菀祝湴胧扁澥笨痰娜隙量赡芑岢鱿治侍猓ψ魑萄е氐憷创怼Q远园胧钡娜隙聊:磺澹丶谟诙灾颖淼男承虿磺濉N饩稣庖荒训悖谌习胧敝酰醚鄄熳闹颖恚魅妨酥颖淼淖较颍治旅嫣致郯胧笨痰娜隙撂峁┝死砺垡谰荩饬吮究蔚哪训恪W苤谌鲜垛溦扁潯⑩湴胧扁澋幕疃校曳浅V厥油诰蜓禾逭飧龃蟮难白试吹挠攀疲攀秩醚弦蝗希狄凰担颇骋荒训阏箍致郏贤旰笤谛∽槟诮涣魅隙恋姆椒āQ谧灾魈剿饔肴嘟涣鞯墓讨姓嬲斫饬嘶镜氖е队爰寄埽嬲闪搜暗闹魅耍淌ψ魑а暗淖橹摺⒁颊摺⒑献髡撸渲鞯甲饔梅⒒拥昧芾炀≈隆
教师把第三幅情景图中的鈥8 时鈥澑奈8时半鈥澪氖牵詈笸ü脊鄄煺饬椒榫巴迹醚Щ嵊蒙衔纭⑾挛纭⒅形绾屯砩系却识砸惶斓氖奔浣懈既返拿枋觯砸惶斓氖奔溆幸桓龈徊降摹⑷娴牧私狻
总之,课堂教学顺应了学生的学习需要,根据知识的起点,灵活地、有效地安排教学活动,才能真正体现以学生学习为主的教学思想,满足学生的学习需要。
三、关注学生的发展需要
数学课不仅仅要引导学生学会知识,更要培养能力,发展智力和非智力因素,在这堂课中也有较好的体现。如:课的结尾教师出示了没有时针、分针的钟面,让学生根据所提供的时间,画出时针、分针的位置和让学生在课外设计一份自己一天的作息时间表。
由此可见,数学课堂教学不仅要关注课内知识,更要关注课外拓展、延伸,关注学生的发展。
综上所述,整堂课体现了关注学生的需要,满足学生的需要的主题。从问题情境的创设,到整个展开过程的立体安排,到难点的突破,以及所学知识的应用,都从学生的需要出发,处处为学生着想,真正突出了学生的主体地位,使学生得到了满足,获得了成功。
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