《物体的形状》是义务教育课程标准实验教科书沪教版教材数学一年级上册第49页的内容。下面我从教材分析、教学方法、教学过程和自我评价等四个方面来进行阐述。

　　教材分析：

　　认识物体的形状和大小，是建立空间观念的基本内容。第四单元鈥溔鲜段锾邂�澦�认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱体、球体。其教学目的是通过学生鈥溈匆豢粹�潯⑩�湻忠环肘�潯⑩�湽鲆还鲡�潯⑩�溁�一画鈥澋然疃�，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，不要求学生能表述这些几何体的特征。

　　教学目标：

　　1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。

　　2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

　　3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

　　4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。

　　重点难点：

　　初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体的实物与图形，建立空间观念。

　　教学方法：

　　教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生自主、合作交流，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生切实感受物体的形状，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习惯。

　　教学过程：

　　课堂教学的设计努力遵循鈥溄淌ξ�主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心鈥澋脑�则，让学生积极主动地参与教学全过程。利用鈥湻忠环肘�潯⑩�溦遗笥砚�潯⑩�湽鲆还鲡�潯⑩�溁�一画鈥澋然疃�，让学生在玩中学，学中玩，学生学得轻松愉快，学生的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的主人。

　　1、通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体，知道它们的名称。

　　2、游戏找朋友的目的，是为了让学生由实物抽象出形状图形，培养学生抽象能力，在由形状说出生活中是这种形状的实物的练习活动，建立起四种几何体在头脑中的表象。

　　3、滚一滚，学生对平面与曲面有了初步的区分能力。

　　4、画一画，使学生对物体表面形状有了更进一步的识别，并且通过鈥溎芊衩桠�澰俅谓ü蛊接肭�的概念。

　　自我评价：

　　本节课教学比较好的方面是

　　导入部分，我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体，并让他们将见到的物体根据不同的形状进行了分类。另外我能引导学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了球体、圆柱体、正方体、长方体的名称，从现实的生活中引出数学内容。通过教师提供的大量实物素材，例如：篮球、魔方、笔筒、积木块等实物，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了鈥準�学来源于生活鈥潯Ｍü�小组合作、动手给物体分类、观察分类后的每种物体的特点，抽象概括出了每种立体的名称。这符合学

　　生的认知规律。对于每一种图形的认识都经历了引入鈥敵橄筲�敻�出图形名称三步，帮助了学生在直观的基础上建立球体、圆柱体、正方体、长方体的表象。通过列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活紧密的联系起来。

　　然后又通过组织学生滚动物体以及画一画物体表面，使学生更进一步地感知不同物体不同的特征。

　　本节课教学的不足之处

　　在本节课的教学中，学生对长方体的认识是一个难点，由于长方体的的形状种类较多，学生掌握起来比较困难。所以在之后的练习过程中，我着重强调了长方体的特点，让学生对长方体有了更准确及清晰的认识。