沪教版数学四年级上《角的度量》教学设计
教学目标：
认知目标
1. 知道角的计量单位是鈥湺肉�潱攀氢�溌扳�潯�
2. 掌握3个特殊角鈥溨苯恰⑵浇恰⒅芙氢�潯�
3. 掌握鈥溔窠恰⒅苯恰⒍劢恰⑵浇恰⒅芙氢�澲涞墓叵怠�
能力目标
让学生经历观察、操作的主动探索过程。
情感目标
让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。
教学重点：
理解鈥溨芙恰⑵浇恰⒅苯氢�澋暮濉�
教学难点：
理解鈥溞山氢�潯�
教学准备：
多媒体课件及量角器。
教学过程：
一、出示课题
1. 情景导入角的计量单位。（课件演示）
2. 鈥湺肉�澥墙堑募屏康ノ唬磷麾�湺肉�潱梅赔�溌扳�澅晔尽�
3. 1度可以简写成鈥�1掳鈥�
4. 出示37掳，鈥�37鈥澅硎臼担氢�溋渴�潱�溌扳�澥氢�溂屏康ノ烩�潯�
5. 作为计量单位鈥湺肉�潱钪械挠τ梅段Ш芄悖核刑谑蔽�100度，结冰时为0度；正常体温是摄氏37度，高于它就是发烧了；一盏100瓦的灯，连续开10小时，用电1千瓦小时，我们常称作1度电；近视眼患者佩戴300度的眼镜；某种白酒38度；上海位于北纬32度、东经122度，等等。
说明：通过课件的演示和生活中实例的介绍，生动的引导角的度量单位鈥湺肉�潱寤崾в肷畹牧担し⒀难靶巳ぁ�
二、学习直角、平角、周角的定义。
1. 请你仔细地读读上面3句话，你觉得有什么问题。
2. 出示P68、P69出现的定义
i. 一点（O）和从这一点（O）出发的两条射线（OA和OB）所组成的图形叫做角；
ii. 直角：一条射线绕它的端点旋转四分之一周，所成的角叫做直角；
iii. 一条射线绕它的端点旋转半周（二分之一周），所成的角叫做平角；
iv. 一条射线绕它的端点旋转一周，所成的角叫做周角；
3. 理解鈥溞⒍说恪⑸湎哜�潯�
v. 端点鈥斺�斠坏悖∣）、曾经叫做鈥溡桓龅恪⒍サ汊��
vi. 旋转鈥斺�斃迷补婊玻寤嵝圃残男�
vii. 射线鈥斺�斆挥芯⊥罚簿臀薹ū硎境ざ龋越嵌扔肷湎叩某ざ任薰兀�
viii. 重新定义锐角和钝角
ix. 锐角：小于直角的角叫做锐角。（与以前说法一致）
x. 钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。（重点理解鈥溞∮谄浇氢�潱�
说明：通过对概念中关键词的理解，多媒体课件的演示，让学生认识了直角、平角和周角。学生学习的过程变得具体化和形象化。
三、学习锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。
1. 锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。
2. 1直角＝90掳、1平角＝180掳、1周角＝360掳；
3. 2直角＝1平角、2平角＝1周角、4直角＝1周角；
说明：通过对角之间关系的整理，让学生能够熟知不同类型的角。
四、小练习
1. 下列这些是角是锐角、直角、钝角、平角还是周角？
鈭�=78掳 鈭�=180掳 鈭�=123掳 鈭�=360掳 鈭�=20掳 鈭�=90掳
2. 填空
一个周角＝_____个平角＝______个直角
3. 填鈥�<鈥潯⑩��>鈥澔蛘哜��=鈥潯�
锐角〇90掳 90掳 〇钝角〇180掳
说明：通过不同层次的练习，让学生对角的分类有更明确的认识。
五、总结
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
| 相关文章： | ◇ 北师大：《角的度量》教案（二） | ◇ 北师大：《角的度量》教案（四） |
| ◇ 北师大：《角的度量》教学设计（一） | ◇ 北师大：《角的度量》教学设计（六） |
|
|
