教学内容：

　　北师大版小学数学四年级上册第五单元第77页内容 二、教材分析 《中括号》一课是在学生已经初步了解小括号意义?会用小括号进行计算的基础上进行教学的。让学生通过具体操作?体会中括号的意义?中括号的运算顺序。在丰富体验的基础上?为进一步认识运算顺序打下知识基础。

　　学情分析：

　　四年级学生在学习过程中?对新知识有较强的求知欲望?喜欢在活动中学习?并且每个同学都有一些动手操作的经验和合作学习的基础?这对他们学好《中括号》一课的内容有很大帮助。

　　教学策略：

　　1、教学方式? 为了突破?中括号?在学生头脑中抽象性?我综合运用了启发式教学法，采用情境教学法、直观演示法、操作发现法来促进学生对新知的内化和建构。通过生生互动、师生互动调动了学生的积极性?使学生在愉悦的学习过程中深刻体验?中括号?的意义?

　　2、学习方式? ?本节课我采用了自主、合作、探究的学习方式?使学生进行生动活泼的、主动的和富有个性的学习

　　教学目标：

　　1、了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序，

　　2、能准确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇妙。

　　教学重点：

　　1、掌握混合运算的顺序。

　　2、正确解答带有中括号的混合运算

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、猜谜语：圆周分两半，左右各一边，计算常使用，见它要先算。

　　2、说运算顺序

　　3、在这些算式中，小括号起什么作用？

　　4、如果算完360梅（12＋6）脳5小括号内的加法，再算乘法，最后算除法，怎么办？

　　5、板书课题：中括号【】

　　二、探究新知

　　1、课件出示：你知道吗？自读，谈收获。

　　2、说一说360梅【（12＋6）脳5】运算顺序。

　　3、独立计算，一生板演。

　　4、集体交流。（重在运算顺序）

　　5、对比、发现、深化认识。（课件出示）

　　比较360梅（12＋6）脳5 和 360梅【（12＋6）脳5】的计算过程 和结果有什么不同？

　　6、总结运算顺序（ 学生总结，老师整理）

　　三、拓展应用

　　1、算一算，比一比

　　先说运算顺序，再独立计算。

　　2、练一练（独立计算，交流运算顺序）

　　四、总结

　　1、这节课我们认识了什么？

　　2、中括号有什么作用？

　　3、说一说在含有括号的算式里，运算顺序是怎样的？

　　4、作业：课本79页5、6题