北师大版数学四年级上册《秋游》教学实录
一、 出示实物,激趣导入
1、 师:这是老师从学校里捡到的两片落叶。你们从树叶中知道了什么?
生:秋天来了。
师:说得非常完整,声音再大一点就好了!小朋友们的眼睛也会说话,从你的眼神中我能看出来你们有没有听老师说话。
师:P1.出示课题。《秋游》。今天我们一起来学习一篇新的课文。
生:齐读课题。
2、 师:秋游是什么意思啊?请生来说。
生:秋天的时候一起出去游玩。
师:回答的特别完整。秋游的意思就是在秋天,老师带着同学们一起出去玩的事。
开门见山的导入,让学生通过实物勾起对课文的兴趣,在指导理解题意上,教师始终抓住让学生鈥湴鸦八低暾潱⒄褂镅浴
二、扣住课题,理清脉络
版块一:解决生字词
1、 P2出示词语
凉了 老师 郊外 追逐
喊着 一望无边
稻子 高粱 棉花
打滚儿 亮嗓子 逮蚱蜢
1先请生单独念第一行词语,边读边评价,师:读词语不能拖拉,要干净,有节奏,读写第三行时的轻声词,注意发音。
2师范读写第三行词,提醒鈥溋烩潯⑩溩逾潯⑩溁ㄢ潯
3开火车齐读。
4全班齐读。
在教学这一环节时,老师始终要让学生把词语读正确流利的基础上,再要读出节奏,不拖音,读写不好就停下再来,不放过任何一个环节,开火车读写多种方式巩固,并且形式多样,通过单独请生读、齐读,体现语文工具性。
2、初读课文
过渡:词语读得好,才能把课文也读好
师:一起打开书,读课文,说说在第一小节中,你读出了什么?知道什么就说什么。
生:知道了时间是秋天,地点是郊外。
师:哦,很不错!老师在第一节的一句话里知道了时间是秋天,地点是郊外,我还知道了哪些人去的,他们去干什么。在第一句话里我们就知道了时间、地点、人物,把事情交代的很清楚,以后在写作文中也要这样。
老师举个例子:现在我们和老师在阶梯教室上课。
关注文本语言形式,渗透写法。阅读教学中重视对学生语言文字的训练
《语文课程标准》指出:小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练,提高学生的语言表达能力。
在教学第一小节时,老师让学生关注第一句话,从一句话中知道了事情发生的时间、地点和人物,并相机提示在写作文时也要注意用一句话就把事情交代清楚,鈥湴鸦八低暾澋取
3、P3.出示第一小节,点红鈥溄ソモ澚阶帧
师:你会不会用鈥溄ソモ澱飧龃视锼狄痪浠埃
生:我渐渐长高了,我渐渐长大了。
师:很好,那我们一起出去玩,大家是不是很高兴?谁能用高兴的语气给大家读一读,注意节奏,停顿。
生读。
4、师:默读2鈥3小节,说说他们去了哪些地方,看到了什么?
要求:用两个字概括。
生:第二小节写了天空,第三小节写了农田。
师:第二小节写了秋天的天空,第三小节写了秋天的农田,介绍景物要按一定顺序,从上到下或从左到右,这篇课文是从天空到地面的顺序来写的。
5、 P4.出示第二小节
(1)读一读第二小节,说一说秋天的天气美不美?美在哪里?
鈥溊独兜奶炜找煌薇哜潱溣惺焙蛳褚蝗喊淄茫惺焙蛳窦钢幻嘌蜮潯
生:美在天空的蓝。
师:蓝蓝的,给大家读一读。
(2)理解词语鈥溡煌薇哜
师:什么叫一望无边?在哪里见过一望无边的场景。
生:内蒙古大草原一望无边,大海一望无边。
师:谁能读出一望无边的感觉?
指导朗读:○1稍微慢一点,好像真的在看,但又看不到边。
○2全班齐读,注意表情。
○3教师再请读的好的学生当小老师带读。
○4师范读,全班再齐读。
三、精读课文,体会情感
1、P5.多媒体出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像______,有时像_______。
师:哪位同学能想象的说一说,再把感情读出来。
指导:有时的后面要停顿一下,有时后面的是想象的时间,所以要停一下。
教师带读,再齐读。
2、P6.出示第二小节:自己先默读,用铅笔圈出表示颜色的词语,用一个词语来形容秋天的田野,你会用什么词语?
稻子黄了,像_________
高粱红了,像_________
棉花白了,像_________
引导学生想象,再读。
3、P7.出示第三小节。
指导朗读:这一段写秋天丰收了,人们的心情应当越来越好,读的时候语调也要越来越高,同时脸上应带着欢快的表情。
指导后全班齐读。
在本课教学设计中,丁老师的教学目标清晰,明了。始终以朗读为主线,贯穿课堂,并让学生进行多种形式的朗读,鼓动学生多诵读,在诵读时间中增加积累,引导学生在读中感悟,读中体验,达到以读激情,以读悟情、以读代讲的教学目的,并且丁老师的朗读训练都落实到了实处,不仅要求读好,还讲清节奏,表情。
四、学写生字
1、今天,我们在那么美丽的大自然里,玩得很开心。下节课再继续学习。
2、拿出习字册。
相关文章: | ◇ 北师大:《动物聚会》教学实录 | ◇ 北师大:《动物聚会》教学设计(八) |
◇ 北师大:《动物聚会》教学设计(五) | ◇ 北师大:《秋游》教学设计 |
|
|