教学内容：

　　书P、61的内容。

　　教学目标：

　　1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中找出有关信息，体会图表的直观性。

　　2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。

　　3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。

　　教学重点：

　　认识图表，并从中获取信息，学会根据图表分析量与量之间的关系。

　　教学准备：

　　图表等。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　师：在报纸、杂志上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看一堆数字更直观。今天，我们就一起来学习鈥溈赐颊夜叵碘�潯�

　　二、探索活动

　　1、出示时间和速度的关系图，请学生仔细观察。

　　2、组织学生看图后交流，说一说从这幅图上了解到哪些信息，使学生了解到折线变化的过程、每个数的含义。

　　3、根据图表回答问题。除了交流结果，重点要让学生说一说是怎么想的。

　　三、试一试

　　1、第1题，题目呈现了离家的距离与时间的变化关系，请学生独自思考后与同学交流自己的想法。第一幅图离家的距离一直在变，先是离家的距离逐步变远，然后是离家的距离逐步变近，这与小明母亲走到读报栏后直接返回家中的行为是一致的。第二幅图中途有一段是家里家的距离不变，这与小明父亲在中途读报的行为是一致的。

　　2、第2题，让学生根据图的变化确定或描述行为、事件的变化。先请学生思考，说说自己思考的过程，说明图中的变化与事件或行为变化的联系。

　　3、第3题，题目呈现的是楼层与时间的变化关系。让学生仔细观测题中的三幅图表，准确判断出哪一幅才是能描述这件事的图表。

　　4、第4题，要求学生根据图中楼层与时间的变化关系，来描述王老师上午的行为变化过程。然后引导学生发挥想象力，根据图的变化编一个故事。

　　5、第5题，题目呈现的是时间和路程的关系图。先让学生说一说从这幅图上了解到哪些信息，再看图回答问题。最后用自己的语言描述整个行程的变化情况。