北师大版五年级数学上册《摸球游戏》说课稿
一、说教材
教材分析：
《摸球游戏》是学习了上课不确定现象的基础知识上，感受事件发生的可能性有大有小，并能用鈥溡欢ㄢ�潯⑩�溈赡茆�潯⑩�湶豢赡茆�潯⑩�溈赡苄源筲�潯⑩�溈赡苄孕♀�澋却视锝忻枋觯佣窈笱翱赡苄砸约叭绾伪硎究赡苄缘拇笮〈蛳禄 �
学情分析：
五年级学生已经初步感受了不确定现象，但每个人的认知水平不同，接受能力也不同，利用学生思维活跃、求知欲强、有一定的探究能力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得个更好。
教学目标：
1.经历猜测鈥斒笛殁�斒菡砗兔枋龅墓蹋逖槭录⑸目赡苄允怯写笮〉模芏砸恍┘虻ナ录⑸目赡苄宰龀鲈げ猓⒉鲎约旱睦碛伞�
2.培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力，并能列出简单实验所有可能发生的结果。让学生尽力鈥湶孪脞�斺�斞橹も�斺�數贸鼋崧垅�澋墓蹋⒅厥枷敕椒ǖ纳浮�
3.积极参加摸球活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情推理能力，在活动交流中，培养合作学习的意识和能力。
教学重点：
通过实验操作、分析推理认识事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：
利用事件发生的可能性的知识解决简单的实际问题。
二、说教法
为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，本着鈥溔醚鞫斡耄钟谔剿麾�潯Ｕ庖豢蔚睦砟钤诮萄е校也捎昧斯鄄臁⒉虏狻⑹笛橛虢涣鞯冉萄Х椒ǎ瓷杳蛴蜗返那榫常佳鞫鼗袢≈丁�
三、说学法
我创设了情景来验证事件发生的可能性有大有小，通过猜测、实验操作，让学生自主探究，寻找知识的秘密，学生的自主探索能力得到发展。学生根本提供的信息，想象可能摸出的结果，学生的学习兴趣一下子被激活了。为了让学生更感兴趣地学习，我设计了验证事件发生的可能性有大有小的活动，学生自己动手操作，用自己喜欢的方法把操作过程记录下来。
四、说教学过程
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1.观看视频，激发学生学习的兴趣。
2.抽奖游戏，导入课题《摸球游戏》。
二、探究体验，经历过程
活动一：让同学们体验鈥溡欢ㄢ�潯⑩�湶豢赡茆�潯�
活动二：分组让学生去亲自动手体验，感受鈥溈赡苄遭�潯�
活动三：师生一起验证事件发生的可能性有大有小。
三、实践探索，理解新知。
1.我会连。
2.我能行。
3.火眼金睛。
4.购物中大奖。
5.用一定、不可能、可能判断下面事件的发生。
6.知识拓展。用鈥溡欢ㄢ�潯⑩�溈赡茆�潯⑩�湶豢赡茆�澦邓翟谖颐巧钪惺虑榉⑸目赡苄浴�
四、归纳总结，完善认识。
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
课本第98页，第2题，同学们回去自己做一个转盘分别涂上三种颜色，转一转看什么颜色的可能性大，什么颜色的可能性小。
板书设计：
摸球游戏
数量多的、数量少的、数量相等
可能性大、可能性小、可能性相等、可能性的大小
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