新课标语文一上《小小的船》教案
教学目标：
知识与能力
1.认识九个生字，会写四个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
过程与方法
1.创设情境，激发兴趣。
2.通过看插图等多种方法培养学生想象能力。
情感态度与价值观
感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学难点：
理解鈥溚渫涞脑露⌒〉拇�澋囊馑肌�
教具准备：
1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。（教师）
2.熟读课文，预习生字。（学生）
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
（1）（多媒体课件配乐）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空鈥︹��
（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
2.揭示课题。
（1）教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）
（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3.读课题。
（1）教师指导正确读课题：鈥湸�澴炙岫粒克瓜攵粒看蠹乙黄鸲痢Ｄ忝羌男┐拷淌Τ鍪靖髦执耐计⑾嗷傅佳鲜垛�溨垅�澴峙裕私獯锈�溨垅�澴峙缘淖忠话阌氪泄亍�
（2）导学：在鈥湸�澋那懊婕痈鲡�溞⌒〉拟�潱肽愣烈欢粒愀芯跽馑掖趺囱浚ㄐ⌒〉摹⒑芮帷⒑芸砂�︹�Γ�
（3）教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
5.过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。
二、初读课文，认读生字
1.提出自学要求
（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
（2）用鈥湣 ♀�澃岩蠡崛系淖只隼矗免�淿___鈥澃岩蠡嵝吹淖只隼础�
（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3.教师组织学生汇报识字情况。
（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示：鈥湸⒖础⒓⑸菱�澥乔氨且簦烩�湸⑸菱�澥乔躺嘁簟�
（2）教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4.学生在小组内合作练习朗读课文。
要求
（1）读准字音，做到不加字、不漏字。
（2）把课文读正确，读流利。
（3）其他同学当小老师，认真听、仔细评。
5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。（鈥溤露⒋�澋拟�湺�澮炼ｂ�溤阝�澥瞧缴嘁簟ｂ�溕痢⒋�澥乔躺嘁簟ｂ�湹拟�澏燎嵘＃�
设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。
三、再读课文，整体感知
1.教师配乐范读全诗。
2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
预设
学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解鈥溕辽恋拟�澱飧龃视铩�
3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
（1）课件出示朗读要求
①想一想：课文共有几行，由几句话组成？
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
（2）学生按要求朗读课文。
4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
5.教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
（弯弯）的月儿（小小）的船，
（小小）的船儿两头尖。
我在（小小）的船里坐，
只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。
8.课件出示鈥溊识琳匀�澢榫常岢銎兰郾曜迹橹粽蕉痢�
（1）出示评价标准
声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。
（2）组织学生有序地比赛，读后及时评价。
（3）评出优胜者，给予奖励。
设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了鈥溊识琳匀�潱镏故纠识恋某晒し⒀不对亩痢⒏矣谠亩痢⒗钟谠亩恋脑竿�
四、指导识记，书写生字
1.组织学生做采蘑菇的游戏。
（1）讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。（多媒体课件播放歌曲）
（2）说一说自己是怎样记住生字的。
①教师指导学生认识鈥溍赔�澴挚颉⑩�湴租�澴峙浴Ｇ胪狄凰翟谏钪心慊谷鲜读四男┐姓庑┢缘淖帧�
②猜谜识记鈥溕菱�潱阂桓鋈苏驹诿爬铩�
熟字加偏旁识记鈥溕菱�潱喝耍牛缴痢�
③做动作识记会意字鈥溈粹�潱衡�準肘�澐旁阝�溎库�澤暇褪氢�溈粹�潯�
④组词识记：见──再见、看见、见面。
⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。
预设
鈥溈粹�澮彩嵌嘁糇郑诒究沃卸羕脿n，在鈥溈疵赔�澮淮手卸羕ān。
2.给蘑菇找朋友。
（1）导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！
（2）学生在小组内进行合作学习。
（3）学生汇报学习情况。
预设
①组词：小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
②造句
看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。
闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。
3.指导书写生字。
（1）课件出示田字格里的范字鈥溤隆⒍�潱佳鄄焯镒指裰械恼饬礁鲎郑惴⑾至耸裁矗浚ㄢ�溤骡�澓外�湺�澏加泄常车姆较虿灰谎＃�
（2）教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。（鈥溤骡�澙锩娴牧礁龊峄渚嗬胍实保挥牒嵴酃诚嘟印ｂ�湺�澋氖涔骋丛谑邢呱稀＃�
（4）教师范写鈥溤骡�澓外�湺�潱槐呤痉叮槐吖毯嵴酃澈褪涔车男捶āＱ榭铡�
（5）指导学生观察鈥溚贰⒗镡�潯�
预设：鈥溚封�澯腥龅悖堑奈恢貌灰谎ｂ�溊镡�澋暮峄冉隙啵侵涞木嗬刖龋ざ滩灰谎�
（6）教师指导学生书空。（鈥溚封�澴詈笠槐适堑悖皇寝唷ｂ�溊镡�澋谋仕晨杉浅尚赐赈�溂租�澰傩戳胶帷＃�
（7）指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
（8）展示学生作品，师生共同评议。
设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据鈥溤隆⒍⑼贰⒗镡�澦母錾值淖中翁氐悖肿槌氏郑欣谘プ√氐阏肥樾春鹤帧�
五、总结课文，布置作业
1.引导回顾：谈谈你的收获。（这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？）
2.作业：有感情地朗读课文。
设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。
第二课时
一、复习引入，再现情境
1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？
2.根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
3.创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
预设
（1）我好像看见了一闪一闪的星星。
（2）我仿佛看见了宇宙飞船上天。
（3）我仿佛看见了月球人，很帅气。
（4）我好像看见了蓝色的天空特别大。
设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、创设情境，合作学习
1.学习第一、二行诗。
（1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？
预设：我感觉很快乐。我很开心。
（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？
（3）指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
（4）指导学生画出描写鈥溤露�濃�湸�澋拇视铩�
（5）设疑：为什么用鈥溚渫涞拟�濃�溞⌒〉拟�潱挥免�溚涞拟�濃�溞〉拟�潱�
（6）课件出示两个句子，朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
预设
学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：鈥溚渫涞脑露�澅肉�溚涞脑露�澑芡怀鲈露涞某潭龋烩�溞⌒〉拇�澅肉�溞〉拇�澑芡怀鲈露目砂疗鹄匆哺峡凇�
（7）指导朗读。鈥溞⌒〉拟�濃�溚渫涞拟�澏脸龌犊斓慕谧啵泶锍鲈露目砂⒂腥ぁ�
（8）导学：鈥溤露�澇耸氢�溚渫涞拟�潱故鞘裁囱模恐傅佳远磷曰鲈露男巫粹�斺�斄酵芳狻？渭鍪驹露男巫矗⒁佳溃饫锇淹渫涞脑露茸髁诵⌒〉拇吹氖窃露男巫础�
（9）齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
2.学习第三、四行诗。
（1）过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？（星星、天空）
（2）出示词语：星星、蓝天。
（3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）
（4）设疑：为什么用鈥溕辽恋拟�澓外�溊独兜拟�潱�
①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。
（5）练习叠词：星星是（闪闪）的，天空是（蓝蓝）的，船儿是鈥︹�Γ慊鼓芩党稣饫啻事穑浚ê旌斓奶簟⒙搪痰男〔荨装椎脑啤⒒苹频睦驸�︹�Γ�
（6）指导朗读。
①教师范读，鈥溕辽恋男切氢�澮脸龌犊斓慕谧啵怀鲂切堑牡髌た砂ｂ�溊独兜奶焘�澮恋寐月疑粝炝粒脸鎏炜盏拿览龊蜕衩亍�
②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练，感受夜空的美。
（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。
星星很像________，多美呀！（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）
月亮很像________，真好看啊！（小船、眉毛、镰刀）
蓝蓝的天空像________。（写比喻句）
洁白的云朵像________。
圆圆的苹果像________。
________像________。
（2）学生自由选择句子先组内练说，再汇报。
（3）教师鼓励学生说出与众不同的内容。
4.导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。（音乐声响起）教师范读课文。
5.学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。
设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。设计填空的形式进行语言训练，一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。
三、感情朗读，展开想象
1.配乐表演《小小的船》。
2.讨论：鈥溨豢醇�︹�︹�澋拟�溨烩�澥鞘裁匆馑迹库�溨豢醇�澓外�溁箍醇�澯惺裁床煌�
3.进行说话训练。
课件出示：我看见了____________。
引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔鈥︹��
4.检测背诵效果。
以填空的形式提示学生背诵。（学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。）
设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。
四、复习生字，积累词语
1.复习词语。
小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
2.做采花的游戏。（生字藏在花朵的后面）
（1）请3组同学到讲台上来做采花游戏。
（2）请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。
（3）帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。
设计意图：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆，可以让学生有效地积累词语。
五、总结全文，陶冶情感
1.鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？
2.小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？
设计意图：鼓励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新能力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培养了学生综合应用的能力。
六、布置作业，延伸拓展
1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。
2.回家把课文背给家长听。
3.实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。
设计意图：背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文、用语文，培养学生观察和表达的能力。
板书设计：
| 相关文章： | ◇ 比标语 | ◇ 创编禽流感标语 |
| ◇ [大班][语言]小小的和大大的——小班分享阅 | ◇ 大班教案：小小和阿呜的信 |
