《买新书》 教案
小学数学北师大版第五册 《买新书》 教案
教学内容：北师大版数学三年级（上）册第64页“买新书”（乘除和连除的混合运算）教材分析：本单元学习除法的竖式计算，“买新书”这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解...
今天上午，李老师带领我们到河西中心小学进行同课异构活动，同课异构的教学内容是北师大版三年级上册第六单元的《买新书》。培训班学员中来自石家庄的谷亚肖老师、保定的翟立学老...
在实际的教学中根据我对教材的理解，把本课的重点定在应用题数量关系的分析上，所以我对教材做了一些校本化处理，在实际教学之后，我有以下几点反思。（一）、 我为了让学生有解决问...
对于自己上的三年级第六单元除法的买新书内容，自己感觉上得乱七八糟，课堂刚开始就已经偏离了自己的预设，而且这是由我自己造成的，一味的追求完 成自己的教案，不把学生的反馈当回事，其实学生反馈的是综合算...
本课是北师大版小学数学教材三年级上册第六单元——《除法》中第五节的内容。是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。教材当中提供了《...
“买新书”是北师大版数学第五册四单元的内容。教材以“买新书”为情境，在学习了除数是一位数的除法基础上，学习计算乘除混合式题。为了鼓励学生根据教师所创设的情...
本课是北师大版小学数学教材三年级上册第六单元——《除法》中第四节的内容。是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。教材...
教学目标：1．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。2．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。3．经过独立分析，合作交流的过程获得良好的...
教学目标：1．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。2．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。3．经过独立分析，合作交流的过...
教学目标：1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。教学重点：1、...
对于自己上的三年级第六单元除法的买新书内容，自己感觉上得乱七八糟，课堂刚开始就已经偏离了自己的预设，而且这是由我自己造成的，一味的追求完成自己的教案，不把学生的反馈当...
教学目标：1.掌握连除、乘除混合运算的顺序。2.会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学...
教材分析：本节主要内容是连除和乘除混合运算，是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法的基础上学习的。教材创设了图书馆买新书要放在书架上的生活情境，当要求平均...
学科：数学 授课年级：三年 设计人： 宁玉清章节名称北师大版小学数学第五册第六单元课题买新书计划学时1教学目标知识目标理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。能力目标能灵活...
教学目标1.掌握连除、乘除混合运算的顺序。2.会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力。3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数...
课堂实录:一、创设问题师：同学们，刚才带大家参观的我们学校的图书馆，有的同学可能会觉得奇怪了，图书馆是看书的地方，图书馆里有数学问题吗？（有的说有，有的小声议论说没有）生1：图书馆是看书的地方，...
知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题...
知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并...
教学目标1、认知目标：（1）在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序，能够正确运算。（2）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。2、...
知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，...
教学流程一、情境创设，激发兴趣师：同学们，今天方老师带大家去一个你们很乐意去的地方－学校阅览室。在那里可藏着很多的数学问题。走！咱们一起看看去。[说明：由学生身边熟悉的事物引入新课，容易激发...
背景分析:从课前的交流和对原班数学老师的交谈中我对他们的学习基础有了一些了解，绝大部分学生知道乘除混合运算的运算顺序，平时有时也会开展合作交流学习的方式。因此在制定教学目标时我不将知道连除、...-
