质数和合数 教案
小学数学人教新课标第十册 质数和合数 教案
教学内容：苏教版义务教育教科书数学》五年级下册第37页例6、“试一试”和“练一练”，第39页练习六第1～3题。教学目标：1．使学生认识质数和合数的意义，能判断或写出质数或...
在教学这一课时，我运用了“先学后教，当堂训练”的教学方法，使学生在参与中产生求知欲望，调动学习积极性。首先，在自学提示中，我让学生独立写出1－20这20个数的因数，再根据因数的个数进行...
在教学质数和合数一课时，我运用了自主、合作、探究的教学方法，使学生在参与中产生求知欲望，调动学生学习积极性。成功之处：1.谈话导入，让学生体验分类标准的重要性。首先通过...
学生学习数学不是被动的接受，学习是儿童发现、操作、尝试等主动的实践活动。在《质数与合数》一课中，李宁老师组织了两次摆长方体或正方体的活动，学生对此很感兴趣。首先是学生用老师发...
在教学中柳老师努力放手，让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维过程。在合作交流中互相启发、互相激...
质数和合数，是五年级下的教学内容，它是在倍数和约数的基础上进行的教学，在整节课中，体现了新课程的理念，以生为主，教学目标明确，重难点突出，教学内容安排合理，方法得当，教学语言简洁，清楚，很好的...
这节课有两大亮点：1、两处照应，力求完美。①课前小故事与最后介绍哥德巴赫猜想相互照应。课前的小故事，使学生悬念顿生，兴趣盎然，为本节课的顺利实施提供了有效的条件。最后介绍哥德巴赫猜想...
质数和合数是在约数和倍数以及能被2、3、5整除的数的特征的基础上进行教学的。同时，质数和合数是求最大公约数和最小公倍数以及约分、通分的基矗因此这部份内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的...
上课伊始，我先和学生们一起回顾了因数的意义和求一个数的因数的方法。学生基本上都能说出来。为了激发学生的学习兴趣和引入今天的新知，我马上组织了一次写因数的比赛，即让学生写出１＿２０以内任...
在《合数与质数》的教学中，我跳出了教材的束缚，体现以“以人发展为本”的新课程教学理念，尊重学生，信任学生，敢于放手让学生自己去学习。在整个教学过程中，学生能从已有的知识经验的实际状...
教学《质数和合数》，我本着以人的发展为本的教学理念，着眼于学生的可持续发展，注重教学目标的多元化，在价值目标取向上不仅仅局限于学生获得一般的解决知识技能，更重要的是让学生...
一、为学生自主探究创设足够的空间有效的数学学习过程不是单纯地依赖模仿与记忆，教师应该努力为学生自主学习创设足够的学习空间，引导学生主动从事观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，从而使学生...
这课是在学习了因数、倍数以及奇数、偶数等知识之后学习的。本人设计主要的知识内容有自然数按因数个数多少分类；判断一个自然数是质数或合数的方法；自然数、质数、合数、偶数、奇数的关系。这个设计的特点...
一、教学目标：1.掌握质数和合数的意义。2. 通过实际生活中箱装牛奶的排列方式，感知生活中有数学。3.在形式多样的练习中，激发学生的学习兴趣。4.熟记20以内质数，能准确地辩识一个...
教学要求：①使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。②能正确判断一个常见数是质数还是合数。③培养学生判断、推理的能力。教学重点：质数和合数的概念。教学难点：正确判断一个常见...
教学内容: 人教版小学五年级数学质数和合数教学目标: 1.理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数,,会把自然数按因数 的个数进行分类.2.培养学生细心观察全面概括.准确...
课题：质数和合数教学目标：1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。3、培养学生敢于探索科...
教学内容：质数和合数。教学目标：1、理解质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。2、找出100以内的所有质数，能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。3、经历质数和合数的认识...
教学内容：教材练习四相关题目。教学目标：1、进一步掌握质数和合数的意义，会根据质数和合数解决一些实际问题。2、掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。3、经历概念的辨别和指导练...
教学目标：1．让学生理解因数的意义，并能熟练的找出一个数的因数都有哪些。2．在掌握因数的意义的基础上，理解质数和合数的意义，并能正确区分自然数中哪些是质数哪些是合数。3．在找因数的过...
教学目的：1．使学生理解质数和合数的概念，能正确地判断一个数是质数还是合数。2．培养学生观察、比较、抽象、慨括的能力。3．培养学生自主探究的精神和独立思考的能力。教学重点...
教学内容：质数和合数。教学目标：1、理解质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。2、找出100以内的所有质数，能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类...
《质数和合数》说课稿一、 说教材1.课时教学内容的地位、作用和意义：质数和合数是在学生已经掌握了约数和倍数的意义，了解了能被2，5，3整除的数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生...
教学过程一、创设情境1.谁能说说什么是约数？2.请写出自己学号的所有约数。二、揭示课题我们学过求一个数的约数，那么每个数的约数的个数又有什么规律？下面我们一起来观察。三、探索研究1.学习质...
教学目标：1、使学生理解质数、合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。2、培养学生观察、比较、概括和判断能力。3、通过质数与合数两个概念的教学，向学生渗透“对立统一”的辩...
一、创设情境，动手实践边操作多媒体课件边谈话导入师：大家能用同样的小正方形拼成长方形吗？师：如果用两个正方形有几种拼法？师：如果用3个正方形有几种拼法？师：如果用4个正方形有几种拼法？组织学生进...
教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被２、３、５整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基矗因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握...
教学内容：九年义务教育五年制小学数学质数合数。教学目标：1. 培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。2.培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。3. 理解质数和合数的概念，并能...
教学目标1．使学生理解质数、合数的概念．2．熟记20以内的质数．教学重点1．理解掌握质数、合数的概念．2．初步学会准确判断一个数是质数还是合数．教学难点区分奇数、质数、偶数、合数．教学步骤一...
教学目标1．使学生理解质数、合数的概念．2．熟记20以内的质数．教学重点1．理解掌握质数、合数的概念．2．初步学会准确判断一个数是质数还是合数．教学难点区分奇数、质数、偶数...
教学目标：1、使学生理解质数、合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。2、培养学生观察、比较、概括和判断能力。3、通过质数与合数两个概念的教学，向学生渗透“对立统一”的辩证...
课题一：质数和合数教学要求 ①使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。②能正确判断一个常见数是质数还是合数。③培养学生判断、推理的能力。教学重点 质数和合数的概念。教学难点 正确判断...
教学目标：1、使学生理解质数、合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。2、培养学生观察、比较、概括和判断的能力。3、通过质数与合数两个概念的教学，向学生渗透“对立统一”的...
教学目标：1. 培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。2.培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。3. 理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按约数的个...
课题：质数和合数教学目标1．使学生理解质数、合数的概念．2．熟记20以内的质数．教学重点1．理解掌握质数、合数的概念．2．初步学会准确判断一个数是质数还是合数．教学难点区分奇数、质数、偶数、合数．教学步...
目标①使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。②能正确判断一个常见数是质数还是合数。③培养学生判断、推理的能力。教学及训练重点教学重点 质数和合数的概念。教学难点正确判断一个常见数...
教学要求①使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。②能正确判断一个常见数是质数还是合数。③培养学生判断、推理的能力。教学重点质数和合数的概念。教学难点正确判断一个...
教学目标1．使学生理解质数、合数的概念．2．熟记20以内的质数．教学重点1．理解掌握质数、合数的概念．2．初步学会准确判断一个数是质数还是合数．教学难点区分奇数、质数、偶数、合数．教学步骤一、铺垫孕...
课题一：质数和合数教学要求①使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。②能正确判断一个常见数是质数还是合数。③培养学生判断、推理的能力。教学重点质数和合数的概念。教学...
教学要求①使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。②能正确判断一个常见数是质数还是合数。③培养学生判断、推理的能力。教学重点质数和合数的概念。教学难点正确判断一个常见数是质数还...-
