《梯形》 教案
小学数学西师大版第八册 《梯形》 教案
教学目标1．在操作中理解平行四边形的高。2．会在方格纸上画出平行四边形的高。3．培养学生动手操作的能力。教学重点在操作中理解平行四边形的高。教学难点在操作中理解平行四边形的高。...
教学目标：1．认识梯形，了解梯形的特征。2．使学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系。3．学习并认识梯形各个部分的名称。4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。教学重...
《梯形的面积》教学反思：学生已通过操作、实验、探索等积累了探讨平面图形面积计算公式的基本方法与策略（即剪、移、转、拼等），并初步领悟了“新旧转化”的数学思想...
梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识， 设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认...
梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识， 设计了“联系生活，初步感知梯形&mdash...
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级（下册）第46~49页。教学目标：1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及...
教学要求：1、认识梯形的特征及各部分名称；2、认识特殊梯形（等腰梯形、直角梯形）的特征；3、学会画梯形的高。教学过程：一、学习准备1、复习提问：我们已经学过哪些四边形？教师放投影出示...
一、教材分析《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后...
一、教材分析《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。在整...
教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第7册P71例二及相应练习。教学目标：1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．2．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力．3．渗...
一、教材分析《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶...
教学目标：知识与能力：使学生在联系生活和动手操作的过程中认识梯形，知道它的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是梯形；认识梯形的底高，能正确测量或画出梯形的高。过程与方法：使学生在观察...
在这节课中教师关注学生已有的生活经验和知识基础，准确地把握教学的起点和难点。学生在以前的教学中已经初步认识过长方形、正方形和平行四边形，在生活中也接触过梯形。因此，上课伊始，学生通过...
教学目标1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．2．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力．3．渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识．教学重点理解梯...
设计理念：关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，关注学生的需要，帮助学生认识自我，建立信心。数学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学...
设计理念：关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，关注学生的需要，帮助学生认识自我，建立信心。数学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，帮助他们...
一、教材分析《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直...
教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第7册P71例二及相应练习。教学目标：1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．2．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力．3．...
教学内容：教材第135—136页梯形和“练一练”，练习二十六第8—14题和思考题。教学要求：1．使学生认识梯形，知道梯形各部分的名称；认识等腰梯形。2．培养学生的概括能...
教学目标1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．2．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力．3．渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识．教学重点理...
教材分析：梯形的认识是在学了“平行线、平行四边形”的基础上学习的。教材通过两个活动引出的梯形：1）在一组平行线上，画出另一组与它们相交的不平形的直线，构成四边形。2）把长方形从...
教学目的：使学生认识梯形，掌握梯形的特征。教具准备：三角板，直尺。教学过程：一、复习1．四边形有几条边？几个角？(四边形有四条边，四个角。)2．怎样检验两条直线是否平行？(用直尺和三角板仿，...
教材分析：梯形的认识是在学了“平行线、平行四边形”的基础上学习的。教材通过两个活动引出的梯形：1）在一组平行线上，画出另一组与它们相交的不平形的直线，构成四边形。2）...
教学准备：让学生带软尺教学目标：1、通过动手把一个平行四边形做成一个长方形，找到高，体验高的基本特征。2、会画三角形、平行四边形、梯形的高。3、根据图形的高和底画图形。基本教学过程：一、创设情境1...
现代建构主义认为，学习活动是由教师与学生所组成的共同体完成的，其中学生是学习的主体，教师是按照学生的思维模式，促进学生有意义的发现。在数学教学过程中，教师是具有主导作用的主导性主体，学...
教学目标1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．2．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力．3．渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识．教...
设计理念：关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，关注学生的需要，帮助学生认识自我，建立信心。数学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，帮助他们...
bgcolor="#FFFFFF">教学目标(一)使学生理解梯形的概念，知道梯形各部分名称，认识梯形的底和高．(二)知道什么叫做等腰梯形，以及等腰梯形和梯形的关系．(三)使学生了解所讲过的所有四边形之间的关系，并...-
