捅马蜂窝
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捅马蜂窝 教案
小学语文北京版第八册 捅马蜂窝 教案
一、教材分析谋篇立意这是作者少年时代的故事。它真实而生动地描述了自己成长道路上的一次冒失行动：活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，使“我...
教学目的：1．理解文章中对话描写、心理描写的作用。2．揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。3．结合自身体验，理解文章主旨。教学重难点：重点：对话描写、心理描写的作用难点：文章主旨的理解教...
基本理念：《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。可见，合作学习已成为《课程标准》提倡的一种新的学习方...
教材简析：本文通过叙述“我”儿时因淘气捅马蜂窝挨蜇的故事，赞扬了马蜂为保护家园和入侵者同归于尽的英雄气概，表达了“我”对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之...
教学目标：1、学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。2、能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的...
冯骥才的艺术人生坐在《艺术人生》的采访席上，将近四个多小时，冯骥才第一次有如此充裕的时间向观众描述自己。“有人称我为‘三高’，个头高，这是真的；职务高，这个其实并不重要，重要的是...
喜欢文学和书画艺术的人们都会熟悉这样一个名字：冯骥才。赋予这个名字身上的多种职务，人们都会想到这样一个字：忙。从去年天气转凉到今年天气转暖，记者已不记得相约多少次了。3月29日上午，记者与这位当代作...
行间笔墨——冯骥才冯骥才说,“文学是延绵不断的画面,绘画是片断静止的文学。文学是用文字作画”,而“绘画是用笔墨写作,画中一点一线,一块色调,一片水...
冯骥才纵谈年文化随着非物质文化遗产概念的推广，许多人开始为民俗文化的拯救与保护奔走呼吁，这当中，作家冯骥才的身影尤显繁忙。作为中国民间文艺家协会主席，作为中国民间文化遗产抢救工程...
冯骥才与他的《一百个中国人的十年》《一百个中国人的十年》冯骥才了解一下作者的写作过程，就知道这本书是多么珍贵与来之不易。是什么促使作者做这件事的呢？那是1967年残冬的一个夜晚，冯骥才的一个朋友，在牛...
一、教学目标：1、知识与技能：正确认读本课14个生字，会写12个田字格里的生字。利用查字典、联系上下文或联系生活实际的方法理解文中词语。朗读课文。练习概括课文主要内容。2、过程与方法：在交...
教材简析：本文是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回。处于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活就象一种罪孽，决...
教学目标：知识与技能：正确认读本课14个生字，会写12个田字格里的生字。利用查字典、联系上下文或联系生活实际的方法理解文中词语。朗读课文。练习概括课文主要内容。过程与方法：在交流中体会作...
教学目标：1、体会作者心情变化的过程，品味语言。2、在阅读实践中产生不伤害别人、与自然和谐相处的情感。教学重点：体会关键词语的含义，理解“我”思想感情变化。教学难点：了解课文内容，产生...-
