北京版四年级下册《捅马蜂窝》教学设计
教材简析：
本文通过叙述鈥溛意�澏币蛱云甭矸湮寻を氐墓适拢扪锪寺矸湮；ぜ以昂腿肭终咄橛诰〉挠⑿燮牛泶锪蒜�溛意�澏月矸涫乃辣；ぜ以熬竦那张搴鸵蛱云撕ξ薰嫉拟慊谥椤�
教学目标：
1、学会本课9个生字，理解鈥溇啦�濃�湹坊兮�濃�溇晟远ㄢ�濃�溔�澋却视锏囊馑肌�
2、能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。
3、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
4、理解课文最后一段的含义。
教学重难点：
1、体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
2、体会作者对马蜂誓死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。
课时安排：
两课时。
第一课时
一、谈话导入
1、谈话导入：同学们，我们都有过五彩斑斓的童年。作为孩童，我们也一定有过淘气的惬意，有过冒失的忏悔。那充满童真童趣的往事，回忆起来，是那么富有天真烂漫的色彩。今天，我们就带着这童年的天真与稚趣，跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗？
板书课题：捅马蜂窝
学生齐读课题。
2、绕题质疑
读了课题，你产生了哪些疑问？
预设：为什么捅马蜂窝？怎样捅马蜂窝？结果怎么样？
3、交流课前收集的有关冯骥才和马蜂的资料。
二、初读感知
1、自由读课文，要求
注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以查工具书。
2、教师巡视，相机发现学生阅读过程中的生字新词障碍，引导学生借助工具书解决并及时在黑板上板书。
3、解决字词类阅读障碍。
重点字音：蛰粘
教师提示：鈥溓逾�澴侄菱�渜i猫鈥潱灰脸赦�渜u猫鈥潱烩�滄意�澴侄菱�渪ī鈥潱灰脸赦�渪ǐ鈥潱烩�溁赔�澴植灰嘁坏恪�
形容词鈥湷恋榈殁�澲械牡剩话阌Ω枚脸梢跗剑钭鱟h茅n diān diān。
重点字形：疙瘩痊愈
纠缠的鈥湶�澴郑⒁獠灰傩从冶咄飞系囊坏恪�
指名读，齐读，正音，自主识记。
观察每组字有什么不同，再组词。
邦（ ）去（ ）荒（ ）交（ ）
绑（ ）怯（ ）慌（ ）胶（ ）
4、听写词语
纠缠 褂子 捣毁 复仇 罪孽 前襟
（1）指名演板。
（2）相机指导书写。
（3）用黑板上自己喜欢的词语练习说话，相机渗透对词语的识记理解。
5、指名分节读课文，及时纠正错误处。
6、引导学生概括课文的主要内容。
自由通读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？用自己的话说一说。
三、熟读课文
1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。
2、找出你认为含义深刻的句子，自己读一读。
第二课时
一、设疑自探
1、回顾课文内容：浏览课文，用比较简练的话说说课文的主要内容。
2、回顾上节课我们提出了哪些问题？
结合回答板书：为什么捅？怎样捅？结果？
小结:问题的答案就在课文中，让我们带着这三个问题，走进课文。
3、鈥溙崾锯�澮罚远撂骄俊�
（1）出示自探提示：默读课文，边读边画出与问题有关的句子，圈出重点词，在你感受深的地方做出批注。
（2）布置学生默读感悟批注，教师巡视适度照顾学困生有效自学。
二、解疑合探
同桌交流。
与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。
班级汇报。要求互相倾听，及时纠正和补充，表述自己的感受和体会。
1、感悟捅马蜂窝的原因。
（1）学生汇报交流自读所得。
相机出示：
A 鈥溦饫铮钭彻鄣囊伴芟碌穆矸湮蚜恕：芟竦勾沟囊恢淮罅睿奘鸹粕穆矸渑澜莱觯衫捶扇ィ恢κ裁础ｂ�澞愦又刑寤岬绞裁矗浚ń淮寺矸湮训奈恢谩⑿巫醇奥矸浼易宓拟�溔丝谥诙噔�潯＃�
B 鈥溡桓铱埃滤侵屑淠母雒笆Ч硪煌反辰础ｂ�澱饩浠鞍凳玖耸裁�?（暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便。）
（2）分角色朗读爷爷奶奶的对话。（进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便，点明了捅马蜂窝的原因。）
2、感悟捅马蜂窝的经过。
A、为了捅马蜂窝，鈥溛意�澴隽四男┳急福�
我找来妹妹，乘爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的校门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
（1）出示：时间鈥斺�斣谝缢牡倍�
思考：鈥溛意�澩甭矸湮裁匆≡谡飧鍪奔浣校�
（在爷爷午睡的当儿，不想让大人知晓，可见其幼稚。）
（2）读读这几句话，你感受作者怎样的心理？从哪些词语感受到？
理解相关动词:鈥溓那牧镡�濃�溚严鹿幼用勺⊥范モ�濃�溦诟氢�濃�溨宦垛�濃�溄影筲�濃�溤级ㄢ�濃�溈赔�濃�湽孛赔�潯＃ㄈ醚邢钙范粒胂笳庑┒蚀竦乇泶锍鲡�溛意�澕认胪甭矸湮眩钟行┖ε碌暮⑼睦恚梁谜庖欢巍＃�
指导读：读出鲁莽淘气，又有些害怕的心理。（读、评价、读）
B、文中是怎样具体描写鈥溛意�澩甭矸湮训模�
学生自主汇报，教师相机出示重点句。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听鈥溹题�潱桓龀恋榈榈亩鞯粝吕矗乓煌呕粕姆沙嫣诳斩穑胰拥舾妥油∶拍潜吲堋Ｋ系矫妹煤ε拢衙旁诶锉卟迳希芰恕�
a 、作者是从哪些方面描写捅马蜂窝的情况？（从声音、情态、颜色方面，写出了捅掉马蜂窝的具体情况.）
b 鈥溡恍┦芫穆矸浜涞胤善鹄础ｂ�澬闯隽寺矸涫慷啵善鹄吹纳艏捌迫萌顺跃�
c、圈出描写动作的词，谈谈你的体会。(动词，写出了捅马蜂窝的情景紧张而扣人心弦。)
引导朗读：捅马蜂窝的情景是多么紧张而扣人心弦呀。谁来带着自己的体会读读这段话？（读、评价、读）
C、马蜂是对待入侵者是毫不客气的，谁来读读相关句子？
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。
从这只马蜂的表现，你体会到什么？(体会到它不顾一切的气势。鈥湸影崖矸浔茸饕患苋剂虾木 ⒕鲂南嘧驳恼蕉坊�潱梢钥闯雎矸淦此酪徊Ｎ兰以暗木鲂摹�)
引导朗读：谁来说说这句话应该怎样读？是呀，应该读出马蜂不顾一切的气势，拼死一搏保卫家园的决心。谁来带着自己的体会读读这段话？（读、评价、读）
3、从故事的结果中感悟道理。
1）鲁莽淘气捅马蜂窝，受到马蜂的惩罚，，惊魂稍定，听了爷爷的话，我对马蜂的态度发生了转变，心中充满了愧疚之情。这是为什么呢?读读8至11节，相信你和作者一样有很多收获。
①马蜂有毒，蜇人后伤势严重。②马蜂具有你不惹它，它不蜇你，它要是蜇了你，自己也就死了的特点。
③马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的勇气，令人佩服。
2）理解课文最后一段的含义。
明白了这些，万般愧疚之情涌上心头，作者还产生了什么想法？谁来读读最后一段并谈谈体会。
指导读：因自己的鲁莽而伤害无辜，万般愧疚之情涌上心头，马蜂誓死保卫家园的精神太令人敬佩了，作者多么想让马蜂再回来啊！谁来带着自己的体会读读最后一节。(读、评价、读、齐读)
读写结合，迁移运用。
从捅马蜂窝到挨蜂蜇，时间不长，作者却写得生动形象，令人惊心动魄。靠的是什么？靠的是平时观察细致，靠的是准确生动地用一些表动作、行为、情态的词语，靠的是细节描写这一表达方法。希望同学们留心观察并学习一些细节描写的方法。
三、质疑再探
1、课文学习到这里，提出的问题相信大家都弄明白了。请快速浏览一下课文和课后题，还有什么不明白的问题提出来我们共同交流。
预设：
（1）文中许多心理描写的句子有什么作用？
（2）作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂，他前后的不同表现说明了什么？
（3）马蜂窝中有百十来只马蜂．为什么文章只重点写了一只？
（4）面对这死去的小飞虫，鈥溛意�澪裁从幸恢肿锬醺校�
2、引导学生自由质疑，并相机引导学生自主解疑。
四、运用拓展
1、学了这节课，你有哪些收获？（可以从主要内容、写作方法、思想感情方面谈。）
2、大家的收获真不少。请大家结合课文内容、课后题、平时见过的题型设计一两道题，比一比谁设计的题最有特色。
3、展示评价学生特色作业，要求学生把自己自编的题整理整理，自习课上做一做。
4、教师建议作业
小练笔：想象描述马蜂重建家园的情景及艰辛。
板书设计：
捅马蜂窝
蜂窝窗檐下，不便！
鲁莽淘气捅了它！
被蜂蜇后再认识，
伤害无辜心忏悔。
想粘蜂窝让蜂归
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