北京版四下:《捅马蜂窝》教案
教学目标:
知识与技能:正确认读本课14个生字,会写12个田字格里的生字。利用查字典、联系上下文或联系生活实际的方法理解文中词语。朗读课文。练习概括课文主要内容。
过程与方法:在交流中体会作者心情变化的过程。品味语言,学习作者把一件事情写具体的方法(例如:准确使用动词生动再现人物动作,通过人物语言和心理描写感染读者等)。
情感、态度与价值观:在阅读实践中了解不伤害别人的意义,引发如何与自然和谐相处的思考。
教学重点:体会关键词语的含义,理解鈥溛意澦枷敫星楸浠
教学难点:了解课文内容,产生不伤害旁人,与自然和谐相处的情感。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、联系生活实际,导入新课
1、出示课题,:今天我们学习《捅马蜂窝》一课,读了这个课题你想到了生活中的那段经历?你也捅过马蜂窝吗?
2、学生讲述自己的故事。
3、提起冯骥才我们并不陌生,因为上学期我们刚刚学了他写的《珍珠鸟》一课,他说的鈥溞爬担岵篮玫木辰玮澔股钌畹赜≡谖颐悄院#裉焖只岣嫠呶颐鞘裁矗咳梦颐且黄鹄唇肟挝摹
二、分小组初读课文,了解课文主要内容
1、在小组中以你喜欢的方式读课文,可以几个人齐读,也可轮读等,要求把课文读正确,读流利。
2、检查文中生字词和易读错的词语例如:纠缠、罪孽、疙瘩、黄酱、捣毁、燃料耗尽等
3、在小组中用自己的话复述课文内容,尽量简洁,互相补充。
4、全班交流,教师指导使语言更简练,能抓住主要内容。
三、重现捅马蜂窝的过程,体会作者运用的语言描写和场面描写
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2、引导体会文中的语言描写和动作描写。(分角色朗读爷爷和奶奶的对话,体会这段对话中爷爷和奶奶不同的态度,了解捅马蜂窝的方法。抓第八自然段作者的细致描写,再现当时的情景,学习作者场面描写的方法。)
3、指导朗读,在读中感悟,增强语感。
第二课时
一、回顾上课时内容,以朗读再现捅马蜂窝的场面。
二、牵出情线,初步感悟(回文读书,引出好奇)
(一)浏览全文,找出感情句子。
1、随着事件的发展,作者的情感有什么变化,翻开书,自由读文,画出描写作者感情词语的句子。
2、能不能用你的读来告诉大家,其他同学认真倾听,你听出作者的什么心情?画一画核心词语。
3、老师适时板书:好奇、迟疑、惊呆、胆怯、愧疚、期盼
过渡:你们看,作者从一件捅马蜂窝的事情中,有这么多心情的体验,我们先来看看他首先出现的鈥満闷驸
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