小松鼠找花生果 教案
小学语文苏教版第二册 小松鼠找花生果 教案
教材简解:本文是一篇科普文章,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生是在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼浅显,符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课...
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课9个生字,绿线内生字只认不写,理解由生字组成的词语。3、了解花生果是长在地下的,激发学生认识自然的兴趣。...
师:同学们好,今天老师带来了一则谜语,我们一道来读一读,猜一猜。师生齐读:样子像老鼠,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。(打一动物)师:猜猜这位小动物是谁?生:小松鼠师:对了,...
一、教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、 认识16个生字,会写其中的9个生字,认识2个偏旁。3、 知道花生在地下结果这一特征,激发学生观察植物的兴趣。二、教学重难点:识字...
一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2、学会本课四个生字,理解并能用“自言自语”说话。3、经历品读课文的过程,了解花生的生长规律,学会细致地观察生...
课文采用科学童话的形式,借小松鼠找花生果这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼、浅显,符合儿童的认知特点。低段教学目标明确指出:让学生喜欢阅读...
一、导入师引:小朋友们,赶快收拾起书本,现在我们马上要赶去森林,帮助一位小动物朋友解决一个难题。(课堂中能够合起书本,对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。况且还能去森林帮助别人解决问题,孩子心...
一、复习导入1、、上节课,小朋友的表现真不错,能正确流利地朗读课文还认识了很多词语,现在还记得吗?(出示词语)你来读读看,读得真好,我们一起来读。2、读得好,坐的也好,瞧,花...
课文采用科学童话的形式,借小松鼠找花生果这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼、浅显,符合儿童的认知特点。低段教学目标明确指出:让学生...
一、说教材:《小松鼠找花生》是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼浅显,符合儿童特点。教学目标:1.自...
松鼠多生活在针叶林中,而且基本上都是灰和黑两种颜色。但不管是哪一种颜色,看上去都是那么美观可爱而又赏心悦目。去年秋天,在我家房后的柞树林中,突然发现了两只白松鼠,让人惊讶而又好奇。好...
小松鼠刚出生时,全身无毛,体色粉红,耳朵和眼睛都还没打开。大概一个月后眼睛才张开,二个月后断奶,会吃些果实。小松鼠长大后,会跟着母亲外出觅食。母子或同窝幼鼠之间相遇时,往...
饲养1、食物松鼠似乎都以壳斗科植物的种子为食,但在大自然中也会食用相当多的昆虫,因此最好也喂食些动物性的食物。胡桃。栗子等坚果是松鼠的最爱,咬开坚硬的外壳,对松鼠不但是游戏,也可以帮忙磨耗牙齿。...
【说教材】本文是一篇科普童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生是在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼浅显,符合儿童特点。课文以...
教学内容:再读课文,指导书写生字。学生学习过程:一、谈话揭趣,引入情境师:小朋友们,这节课我们继续学习第26课。二、复习:1、出示生字词语,检查:蚯蚓 金色 睁大眼睛旁边 结了果 每天 ...-