《清平乐》教学设计
《清平乐》教学设计★ 师生见面互动同学们我们是第一次见面，两个人第一次次见面应该怎样相互打招呼呢？ 中国人说：“久仰”，意思是我仰慕你很久了。 英国人说：“ni...
日期：2014-08-11
师：同学们，唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化中的瑰宝，今天，我们就一起走进爱国词人辛弃疾的……生：《清平乐 村居》师：请同学们跟我们一起板书一下题目，请书空。在写这个题目的时候，...
日期：2013-10-21
教学目标：知识与能力１．认识并会写 醉、媚、锄、剥 ４个生字。理解“相媚好”、“亡赖”、“翁媪”等词语在诗句中的意思。２．正确、流利、有感情地朗读，背诵这首词。３．通...
日期：2013-05-17
一．教学目标：１．正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。２．学会本课５个生字。理解由生字组成的词语。３．初步了解词的有关知识。４．...
日期：2011-11-24
一、导入新课，了解背景1、导语创设情境同学们，三千多年前，我们勤劳智慧的先人就开始了诗歌创作，他们用曼妙的歌声诉说着内心的快乐和忧伤。从那以后，中国的诗歌就渐渐汇成了一条滔滔不息的河流，...
日期：2011-11-24
语文味究竟从哪里来？今天，走进朱江月老师的课堂，听她上了一节《清平乐村居》。走出课堂，若有所悟。一、丰富的积累是厚重的底色。一踏进教室，就听到学生在背诵什么，连贯、流...
日期：2011-11-24
一、教材分析《清平乐村居》是苏教版小学语文第九册第六单元的课文，它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。根据教材...
日期：2011-09-13
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上...
日期：2011-09-13
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受词的韵律美。2、正确理解文中词语和句子的意思。3、感受课文描绘的画面，体会课文的感情。教学过程一、诗词对比，发现韵律美1、导入：（背景音乐起）...
日期：2011-09-07
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解词的内容，正确地体会作者的思想感情。教学过程：一、介绍古代文学，导入课题。古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋...
日期：2011-08-30
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。...
日期：2011-08-30
教学目的：理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情，背诵这首词。引导学生进入诗词的意境，发挥想象，进行再创作，可以画成图画或扩展成一篇散文或故事。教...
日期：2011-08-30
一、导入新课1、师：同学们，还记得刚才在课件老师放的歌吗？还记得老师放的是什么诗吗？生背《春晓》2、师：咱们中国历来被成为是古诗的王国。请学生背古诗。3、这些古诗给它配上曲子就特别好听。愿...
日期：2011-07-18
一、导入：1.同学们，我们中华民族历来被称为“诗词国度”。从小到大我们学了许多诗词，从这些优秀的诗词中，我们领略了大自然的神奇秀丽，感悟到人或物的志趣情操。上学期我们学习了一首词《...
日期：2011-07-18
【教学目标】：１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、学会本课的３个生字，理解由生字组成的词语。３、感受词中田园生活的情景，使学生受到美的熏陶。【教学重难点】：...
日期：2011-05-13
