《天窗》教学设计
教学目标：1、帮助学生积累词语，学习课文把事物描述得更形象、生动。2、指导学生有感情地朗读课文，读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”。体会作者对天窗的特殊感情。3、培养学生的观...
日期：2016-07-14
知识目标：1、学习本课“藉、蝠、蝙、霸、宙”等5个生字。2、学习用“……也许……也许……也许……”说话写话。能力目标：1、抓住&ld...
日期：2016-03-23
教学目标：1、正确读写本课生字新词，继续学习比喻句，能分清本体与喻体。体会比喻句的作用。2、有感情地朗读课文。理解天窗的神奇，它是孩子们的慰藉。说说自己透过天窗能看到什么，想象到什么。...
日期：2012-12-14
一、整体感知，整合问题。1．今天我们学习作家矛盾给我们带来的散文《天窗》。（板书课题）《天窗》中，孩子在无奈、孤单的时候，小小的天窗带给他们无穷的想象，从天窗里孩子们找到了属于自己...
日期：2012-03-30
第一课时教学目标：知识技能：1．学会本课8个生字，理解新词。2．有感情地朗读课文。理解课文内容。3．背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。4．培养学生善于发现的能力。过程与方法：1．认读生字，理解新...
日期：2012-03-30
教学目标：1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷...
日期：2011-04-28
教学目标1.学习课文，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。2. 抄写佳段佳句。教学准备师生共同搜集有关天窗的资料。教学设计参考一、引入今天我们所...
日期：2011-04-28
《天窗》这篇课文是茅盾先生所写，篇章中有一些句子比较难懂，我认为学生理解不了，于是教学时我用指定三名学生朗读课文请学生们猜猜为什么这样安排朗读来理清课文层次；用“天窗只...
日期：2011-04-28
