湘教版四年级下：《天窗》教学设计
第一课时
教学目标：
知识技能：
1．学会本课8个生字，理解新词。
2．有感情地朗读课文。理解课文内容。
3．背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
4．培养学生善于发现的能力。
过程与方法：
1．认读生字，理解新词。
2．通过朗读，感悟，理解课文内容。
3．通过摘抄、背诵，积累语言。
情感态度价值观：
培养学生的发现能力和想象能力；激发学生对生活的热爱。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
理解结尾段的语句的含义，培养学生善于发现的能力和丰富的想象力。
教 具：
幻灯、录音
教学方法：
引导学生感悟、讨论交流、想象。
教学流程：
一、创设情景，导人新课
假如下雨或天刚黑不久，就把你关在没有电灯的黑洞似的房子里，你会有什么感觉？（学生现象，谈感受）是啊！多闷呀！此时你一定特别希望能从屋子里什么地方透出一丝亮光来。
揭题，板书课题。
二、初读课文，了解课文大致内容
1．自由读，试着用简洁的语言概括课文的主要内容。
2．谈谈你的天窗的印象。
3．同桌交换初谈感受。
三、自学生字词
1．自学。
2．检查自学情况。
（1）指名认读生字，说说意思。
（2）交流学习的方法诀窍。
（3）检查对生词的理解。
（4）指名分段试读课文，要求读准字音，读通句子。
四、再读课文
1．让学生自由练读，达到熟读。
2．默读课文，提出要求：
（1）从文中找出带有总结性的语句，标上鈥湬n鈥潯�
（2）在读懂或不明白的地方作好批注，以备交流。
（3）把自己喜欢的段落熟读。
29．天窗
第二课时
教学流程：
一、导入
二、交流
1．上节课，我们带着要求，默读了课文，下面我们一起交流各自的阅读收获吧！
2．学生大胆交流。
3．出示研读句子：
A．小小的天窗是你唯一的慰籍。
B．这时候，小小的天窗是你唯一的慰籍。
C．小小的天窗会使你的想象锐利起来！
D．末尾段。
4．读读这些句子。
三、研读
1．结合课文内容，谈谈自己对这些句子的理解。
2．逐句交流，探究，理解。
A句：联系夏天下雨的感受来谈，感悟孩子们此时小小的天窗成为了他们接触外界唯一途径。
B句：夜晚，孩子们玩兴正浓时，被大人们逼着回屋上床鈥溞菹⑩�潱埠芪弈危耸保心且簧刃⌒〉奶齑埃⑺俏蘧〉南胂螅前参俊⒖炖帧�
C句：从文中找到孩子们透过天窗看到的景物，画上鈥溾�斺�潱严胂蟮降哪谌莼镶�湬n鈥潱⒂懈星榈囟烈欢粒形蛱齑翱⒘撕⒆用堑南胂罅Α�
D句：一句是因为天窗给孩子们的童年带来了快乐，开发了他们的现象力。所以说：发明这鈥溙齑扳�澋拇笕嗣牵怯Ω酶行坏摹６涫墙岷螩句，对比读孩子们从小小的天窗里看到的 景物和他们现象到的内容，领悟这看似矛盾的鈥溛掴�澓外�溣锈�潱�溞殁�澓外�準碘�潱⑻寤岬较窒蟮哪谌葩�湼媲锈�濃�湼镡�濃�湼丛逾�濃�湼肥碘�潯�
3．同桌配合，把鈥溈吹降拟�澓外�溝胂蟮降拟�澞谌荩徊嚼斫猓寤崞渲械暮濉�
四、总结、拓展
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