《水》教学设计
教材分析：《水》是作家马朝虎写的一篇散文，以儿童的角度，回忆了儿时缺水的经历，通过十里挑水、雨中洗澡、一勺水冲凉，三个生活场景，真实的再现了儿时缺水生活的记忆，意在告诉人们应该节约用水...
日期：2016-02-23
教学目标：1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村...
日期：2016-02-23
教学目标：1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。3．原是缺水之苦，而作者...
日期：2016-02-23
课题27、水一、教材解读：全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开...
日期：2015-06-25
一、教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过具体的句段感受水成了村子里最珍贵的东西，体会作者具体生动的描述。3.原是缺水之“苦”，可作者却具体生动地描述了水给村里带来了...
日期：2015-05-27
一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要...
日期：2015-05-27
一、教学目标：1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。3．原是缺水之苦，而作...
日期：2015-05-27
教学目标⒈ 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。教学重点难点⒈ 有感情地朗读课文。⒉ 体验缺水时村子里人...
日期：2013-02-02
（一）咀嚼品味，感受“艰辛”——教学第一部分（第一自然段）1．师：先来看这几张图片。[幻灯片出示]看了这几张图片，你感受最深的是什么？（水，成了村子里最...
日期：2013-02-02
一、教学目标：1. 认识物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。2．能用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，...
日期：2013-02-02
第二课时感城中心学校 郭教芳教材分析《水》是苏教版五年级下册第七单元的－篇精讲课文，该单元以“ 人与自然 ”为主题展开。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水...
日期：2013-02-02
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、体验缺水时村子里人们盼水、用水...
日期：2013-02-02
【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。3．原是缺水之苦，而作...
日期：2011-10-13
教学目的：1、理解水带给缺水的人们带来的“苦”与“乐”。2、有感情的朗读课文，体会文章用词的精当。3、领会文本以乐衬苦的表达方式。4、保护水资源、保护人类赖依生...
日期：2011-09-19
[教学内容]教材第138~141页课文、生字、练习[教材分析]课文是篇记叙文。背景是从前一个缺水的偏僻村庄，家家户户建有水窑。作者回忆儿时洗澡的不易。下雨时，用雨水洗澡；火热时，母亲用一...
日期：2011-09-19
