一、教学目标：

　　1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过具体的句段感受水成了村子里最珍贵的东西，体会作者具体生动的描述。

　　3.原是缺水之鈥溈噔�潱�可作者却具体生动地描述了水给村里带来了鈥溊肘�潱�体会这样写的好处。

　　4.通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发学生珍惜水资源的情感。

　　二、教学重难点：

　　体会缺水时，村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵。

　　三、教学准备：

　　《水》的教学课件

　　四、教学过程：

　　（一）情境导入

　　1.同学们，刚上课，老师给大家带来了一件礼物（放课件），说说你看到了什么。

　　2.多美的水呀，万物离不开水，再看下一幅画面（放课件缺水地方图），看完你最想什么？

　　（二）体会缺水

　　过渡，今天，我们就一起走进一个缺水的地方。请大家大声地读课文，看看你从哪些地方能感受到缺水。

　　1.生读，读后交流。

　　2.学习第一自然段。

　　再来看这个缺水的地方（出示第一自然段），读一读说说你的感受。

　　相机点拨：同学们，我们平时吃水时，放开水龙头就行了，想想自己再读读这句话，注意那些让你震惊的词语。生再读第二句（板书：苦）。

　　3.过渡：这真是个缺水的地方呀，水成了村子里最。人们常说。所以这里的人也就挖个坑当水窑。

　　4.品读句子（大屏幕出示）。

　　a.那时候鈥︹�κ褂谩�

　　点拨：挖个洞，挖个坑来储水，全因为这是一个。

　　b.鈥湸⒉卦阝�︹�ν纯焘��

　　点拨：你们见把用锁锁水吗？可这里的人偏偏用锁锁水。这是因为这是一个。这钥匙还象征了。

　　c.顿时鈥︹�Υ蠼衅鹄础�

　　点拨：仅仅是一勺水呀！可却让我们舒服得鈥湴“♀�澊蠼小Ｕ獾娜肥且桓鋈彼�的地方呀！

　　（三）重点学习雨中洗澡和冲凉之乐

　　过渡：这些都是因为这是一个缺水的地方，他们生活得很苦呀！可这里的人也有乐呀！你从哪里感受到了乐？大家再用心地去读读第二自然段，可以写一写，画一画，还可以在一起交流品一品。

　　1.生读、悟、品文章。

　　2.交流。

　　A.雨中洗澡。