一、创设情境，使情境贯穿课堂。新课标中明确指出，在低年级的教学中，教师要利用学生的生活经验，设计有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以，我的开头便是创...
日期：2015-09-18
大部分学生学会了计算5以内的加减法，并且会用具体情境选择正确地加减法（熟练程度有差异），但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。“1～...
日期：2015-09-18
《比高矮、比长短》是一年级上册第二单元的，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，...
日期：2015-09-18
数一数的教学内容是第2、3页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种...
日期：2015-09-18
一、【教学目标】知识与技能：1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中，积累对图形特征和利用数学解决问题的经验。2、能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减...
日期：2015-09-01
一、【教学目标】知识与技能：1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。2、能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进...
日期：2015-09-01
Ⅰ、单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识和立体图形的拼组。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在其他平面图形之前，这是...
日期：2015-09-01
Ⅰ、单元教材分析：本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排的。也就是从学生最熟悉的生活场景，如比赛、排队的次序、汽车站牌、动物在树上的位置、左右手的作用等...
日期：2015-09-01
一、教学目标：1．经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。2 . 通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功...
日期：2015-09-01
一、教学目标：1. 经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。2.注意培养学生有序整理的能力.二、教学重难点：通过整理与复习,使学生系统掌握10以内的减法.三、教学准...
日期：2015-09-01
一、教学目标：1.经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。2.培养学生的观察,归纳的能力.二、教学重点：1.通过复习,使学生加深对10以内数的认识,熟练地计算10以内的...
日期：2015-09-01
一、教学目标：1.通过练习复习6、7、8、9、10的加减法.2.培养学生分析和解决问题的能力.二、教学重难点：1.巩固6、7、8、9、10的加减法.2.进一步加强学生口算能力。3.培养学生独立解决问题的能力。三、教学方法：通过...
日期：2015-09-01
一、教学目标：知识与技能：1.在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2.能掌握连加连减的运算顺序,并正确计算,培养学生的口算能力.过程与方法：在模拟的生活情境中让学生自主探索连加连减,加减混...
日期：2015-09-01
一、教学目标：知识与技能：1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。2.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。过程与方...
日期：2015-09-01
一、教学目标：知识与技能：1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2.巩固有关8和9的加减法并能正确地计算，在具体的生活情景中，运用所学知识解决简单的实际问题。3. 结合情境图，进一...
日期：2015-09-01
