幼儿期是语言发展的关键期和最佳期，在此期间如果能够为幼儿创造一个丰富的运用语言的发展环境，给予幼儿正确的语言教育，就能够为他们今后的语言发展奠定良好的基矗新《纲要》中对语言领域的教育目标也作了明确规定...
日期：2016-07-07
重视幼儿语言运用能力的发展，是近年来幼儿教育界在语言教育方面共同关注的一个问题。新《纲要》强调幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，并进一步指出“发展幼儿语言的重要途径是通过互相...
日期：2016-07-04
苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”幼儿爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心...
日期：2016-07-04
当幼儿拿起笔涂涂画画时，他们的“作品”比起抽象派大师的作品毫不逊色，他们天生就是画家。他们绘画的过程是他们在用“另一种语言”表达自己思维的过程——表达自己的所看、所知、所...
日期：2016-07-04
在幼儿成长过程中，有许多品质需要教师有意识地进行培养，责任心就是其中之一。责任心是一种高尚的道德修养，是一个人对自己的言论、行动、许诺等持以认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。如实现了承诺，完成...
日期：2016-07-04
对于幼儿来说，与数学活动、音乐活动、美术活动和健康活动一样，他们的语言学习与社会活动也有着千丝万缕的关系。这就要求幼儿语言教育必须要重视充分挖掘和有效利用社会活动中所蕴含的丰富的语言学习因素，重视更为...
日期：2016-07-04
幼儿期是语言发展的关键期，其中2～4岁年龄段是听、看、说的敏感期。小班幼儿在听说能力上的表现有以下三个方面：一是听说带有模仿性。二是听说带有明显的对象感、拟人性。三是在叙述生活中的事物时，带有很大的情境...
日期：2016-07-04
现代科学研究证明，外界进入大脑的信息有80％～90％是通过视觉系统获得的，幼儿通过视觉获得画面的形象，依靠画面的形象来展开语言活动，可见 “画面”在幼儿听说能力发展中具有特殊作用。在语言活动中，画...
日期：2016-07-04
在幼儿语言发展过程中，他们的每一个新词、每一种句式的习得，都是整个学习系统调整、吸收与发展的结果。而离开了幼儿发展的其他领域，语言学习的成功是不可能的，同样，其他领域的发展也离不开语言的发展。基于这样...
日期：2016-07-04
幼儿对周围环境中的语言刺激特别敏感，并有一种强烈的学习说话的积极性。因此，他人的语言就成了幼儿学习的对象，而且多以模仿的形式出现。这种语言模仿最初是在日常生活中自然而然地进行的，模仿的渠道甚为广阔，如...
日期：2016-07-04
随着幼儿教育改革的不断深化，幼儿园普遍设置了各种活动区，以供幼儿进行小组学习或个别化的学习。区角活动可以满足幼儿不同的发展需要，尊重了幼儿的个别差异，它为幼儿提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值...
日期：2016-07-04
瑞吉欧的教育经验告诉我们：“环境是第三位老师。”的确，环境就像是一位不说话的教师，默默地发挥着它对促进幼儿各方面能力发展的潜移默化的教育作用。而材料是环境创设的“原料”，也是幼儿学...
日期：2016-07-04
心理学家怀特说：“在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创设良好的环境。”创设良好的语言环境，应让幼儿有大量丰富的生活感受和轻松、愉快的日常口语交流，并在活动中让幼儿感知语音、语词、语调，积...
日期：2016-07-04
众所周知，幼儿时期也称为“视觉年龄”时期。图画书对幼儿的视觉震撼是显而易见的。一本优秀的幼儿图画书拥有优美生动、色彩鲜艳的图画，具有发展语言、增长知识、培养情感、激发想象与创造等多元的教育功...
日期：2016-07-04
新《纲要》中明确指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”随着新《纲要》思想的不断深入，区域活动以...
日期：2016-07-04
